本文關(guān)鍵詞：基于協(xié)同創(chuàng)新視角的區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究

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【摘要】：區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育雖有各類建設(shè),但區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建仍處于初始階段。作為國家現(xiàn)代職業(yè)教育體系的子系統(tǒng)和必要基礎(chǔ),區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系在構(gòu)建方面還存在一些問題和困境。本文依據(jù)系統(tǒng)科學等理論,從協(xié)同創(chuàng)新視角分析該體系內(nèi)諸要素之間以及該體系與外部環(huán)境的相互關(guān)系,解析區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)在價值特征,可以有效探究區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建路徑。
【作者單位】： 天津大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系 協(xié)同創(chuàng)新 價值 路徑
【分類號】：G719.2
【正文快照】： 國家層級的現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建是全社會范圍內(nèi)的一項系統(tǒng)工程。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》在建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系方面雖然方針明確,但是在該體系的要素組成和分布、要素間的關(guān)系、運行機制、保障機制和構(gòu)建路徑等方面沒有具體闡釋。因此,在現(xiàn)代職業(yè)

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本文編號：696202