本文關(guān)鍵詞：PBL結(jié)合CBL教學(xué)在口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用分析

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【摘要】：目的分析PBL結(jié)合CBL教學(xué)在口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用成效。方法研究對象選取本院2015年1~12月進(jìn)行培訓(xùn)的48名口腔住院醫(yī)師。將其隨機(jī)分為甲組和乙組,甲組學(xué)生應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課,乙組則采用PBL結(jié)合CBL教學(xué)授課。對兩組學(xué)生的理論考核成績、實(shí)踐考核成績以及對教學(xué)手段的評價(jià)進(jìn)行對比。結(jié)果兩組學(xué)生的理論成績和實(shí)踐考核成績差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);乙組學(xué)生中認(rèn)為該教學(xué)模式能夠提高學(xué)習(xí)興趣、提高問題分析能力和自主學(xué)習(xí)能力的人數(shù)更多,對比甲組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論 PBL結(jié)合CBL教學(xué)在口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中能夠獲得較好的理論和實(shí)踐考核成績,同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與分析能力。
【作者單位】： 成都軍區(qū)總醫(yī)院口腔科;
【關(guān)鍵詞】： PBL CBL教學(xué) 口腔住院醫(yī)師 規(guī)范化培訓(xùn)
【分類號】：R-4;G712
【正文快照】： PBL教學(xué)是基于問題的教學(xué)模式,CBL教學(xué)是基于案例的教學(xué)[1],均是醫(yī)學(xué)教育中應(yīng)用非常廣泛的教學(xué)模式,本文研究將二者結(jié)合起來在口腔科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)過程中的作用,現(xiàn)總結(jié)如下。 1資料和方法1.1一般資料 研究對象選取本院2015年1~12月進(jìn)行培訓(xùn)的48名口腔住院醫(yī)師。將其隨機(jī)分

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