本文關(guān)鍵詞：市場化視野下中國現(xiàn)代學(xué)徒制之建構(gòu)

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【摘要】：近年來,現(xiàn)代學(xué)徒制以其高質(zhì)量的人才培養(yǎng)質(zhì)量和對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)日益受到世界各個國家的青睞。但是,我國目前校企合作不夠深入,技能人才的數(shù)量和質(zhì)量跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展,現(xiàn)代學(xué)徒制試點舉步維艱且效果不明顯。究其原因,主要是缺乏對現(xiàn)代學(xué)徒制基于市場化維度的辯證思考。因此,我國應(yīng)基于市場化環(huán)境,探索經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會保護(hù)的特征和關(guān)聯(lián),協(xié)調(diào)現(xiàn)代學(xué)徒制建構(gòu)的內(nèi)生動力和外部制度,從宏觀層面的制度,中觀層面的行業(yè)以及微觀層面的企業(yè)、學(xué)校和個人分層考量,系統(tǒng)化構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學(xué)徒制 市場化 建構(gòu) 管理
【分類號】：G719.2
【正文快照】： 當(dāng)前我國提高職業(yè)教育質(zhì)量及優(yōu)化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的有效措施就是試行現(xiàn)代學(xué)徒制。從2014年12月教育部提出構(gòu)建中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制以全面提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量,到2015年8月教育部辦公廳公布首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位,現(xiàn)代學(xué)徒制在逐步推進(jìn)。對于如何成功試點現(xiàn)代學(xué)徒制及如

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1 王婷婷;;高職院�，F(xiàn)代學(xué)徒制試點的困境及對策探析[J];清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2013年02期

2 李夢卿;楊妍e，

本文編號：675415