本文關鍵詞：傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新視野下西藏高等職業(yè)教育發(fā)展問題研究

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【摘要】：民族文化是一個民族生存、繁衍的精神紐帶,西藏文化傳承與創(chuàng)新是西藏人民生存與發(fā)展的需要,也是中華民族繁榮發(fā)展的重要組成部分。西藏地處平均海拔四千米以上青藏高原,被譽為世界的“第三極”。西藏人民在雪域高原特殊的自然環(huán)境中創(chuàng)造了屬于自己的文化,如西藏的唐卡、藏式建筑、卡墊編織、藏式雕刻、藏式手工藝品等,給世人展現(xiàn)出其獨有的風姿,在歷史更迭中西藏文化不斷得以發(fā)展與創(chuàng)新。西藏文化資源豐富,自然資源條件獨特,經(jīng)濟發(fā)展模式有限,因此走文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路是西藏社會經(jīng)濟、文化可持續(xù)發(fā)展的首選之路。教育是人類文化傳承與創(chuàng)新的重要途徑,西藏高等職業(yè)教育作為主要為西藏培養(yǎng)現(xiàn)代化專業(yè)技術人才的搖籃更應該重視對西藏文化的傳承與創(chuàng)新。將西藏文化納入到教育教學及專業(yè)與課程設置中,尤其對一些傳統(tǒng)工藝的傳承與創(chuàng)新,其操作性與實踐性決定了西藏高等職業(yè)教育是傳承與創(chuàng)新西藏文化更高效的一種途徑。西藏高等職業(yè)教育歷經(jīng)20多年的發(fā)展歷程,走過了一段極不尋常的發(fā)展之路,培養(yǎng)出了一批又一批高素質(zhì)專業(yè)人才,在西藏社會的現(xiàn)代化建設中發(fā)揮了重要作用。西藏職業(yè)技術學院作為西藏職業(yè)教育的龍頭,不僅肩負著傳承西藏優(yōu)秀文化的責任,更肩負著創(chuàng)新西藏優(yōu)秀文化的使命,從而為西藏社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化技術技能型人才。本研究以西藏職業(yè)技術學院為案例,研究西藏高等職業(yè)教育在西藏文化傳承與創(chuàng)新中的重要意義及其作用,通過文獻法、訪談法、個案研究法、多學科綜合法等研究方法展開研究。本研究首先闡述了西藏高等職業(yè)教育傳承與創(chuàng)新西藏文化的重要意義及優(yōu)勢地位；其次,以西藏職業(yè)技術學院現(xiàn)已開設的藝術設計專業(yè)和即將開設的藏式建筑專業(yè)為案例,整體分析西藏職業(yè)技術學院在西藏文化傳承與創(chuàng)新方面的現(xiàn)狀、不足及成因；最后,運用相關理論知識,立足西藏實際情況提出具有可行性的發(fā)展策略。
【關鍵詞】：西藏 高等職業(yè)教育 文化資源 傳承與創(chuàng)新
【學位授予單位】：西藏民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G719.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-21
• 一、選題背景11-12
• 二、研究目的與研究意義12-13
• (一) 研究目的12
• (二) 研究意義12-13
• 三、國內(nèi)外研究綜述13-17
• (一) 國外職業(yè)教育研究綜述13-14
• (二) 國內(nèi)研究綜述14-17
• 四、研究方法與步驟17-21
• (一) 研究方法17-18
• (二) 研究步驟18-19
• (三) 相關概念界定19-21
• 第二章 高等職業(yè)教育在傳承與創(chuàng)新西藏文化中的重要意義與優(yōu)勢地位21-28
• 一、傳承與創(chuàng)新西藏文化的重要意義21-24
• (一) 全球化背景下西藏文化獨特的現(xiàn)實價值21-22
• (二) 現(xiàn)代化快速發(fā)展背景下西藏文化面臨的傳承危機22-24
• 二、高等職業(yè)教育在傳承與創(chuàng)新西藏文化中的優(yōu)勢地位24-28
• (一) 西藏高等教育在西藏文化傳承與創(chuàng)新中的地位24-25
• (二) 西藏高等職業(yè)教育與西藏普通高等教育的聯(lián)系與區(qū)別25
• (三) 西藏高等職業(yè)教育在傳承與創(chuàng)新西藏文化中的優(yōu)勢25-28
• 第三章 西藏高等職業(yè)教育傳承與創(chuàng)新西藏文化的現(xiàn)狀28-47
• 一、西藏高等職業(yè)技術教育概況28-32
• (一) 西藏高等職業(yè)技術教育整體概況28-29
• (二) 西藏職業(yè)技術學院概況29-32
• 二、西藏職業(yè)技術學院傳承與創(chuàng)新西藏文化現(xiàn)狀32-39
• (一) 整體狀況32
• (二) 旅游與文化學院藝術設計專業(yè)民族工藝品設計與制作方向32-38
• (三) 建筑學院民族建筑專業(yè)38-39
• 三、西藏職業(yè)技術學院傳承與創(chuàng)新西藏文化的問題及分析39-47
• (一) 高等職業(yè)教育價值定位錯位39-41
• (二) 未打通與西藏中等職業(yè)教育的銜接41-42
• (三) 具有文化積淀的“雙師型”教師匱乏42-44
• (四) 教材開發(fā)困難,質(zhì)量難以保證44
• (五) 在文化傳承與創(chuàng)新方面校企合作實施不足44-45
• (六) 西藏“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)人才觀根深蒂固45-47
• 第四章 西藏高等職業(yè)教育傳承與創(chuàng)新西藏文化策略47-53
• 一、準確定位西藏高等職業(yè)教育47-48
• (一) 主管部門應明確西藏高等職業(yè)教育發(fā)展的總目標47-48
• (二) 西藏職業(yè)技術學院明確自身發(fā)展走向48
• 二、樹立職業(yè)教育終身化理念48-49
• (一) 致力開創(chuàng)中、高職成功銜接48-49
• (二) 畢業(yè)生應將職業(yè)教育終身化作為自己職業(yè)發(fā)展的追求49
• (三) 改變西藏傳統(tǒng)人才觀念49
• 三、加強“雙師型”教師培養(yǎng)力度49-50
• (一) 豐富“雙師型”教師培養(yǎng)渠道49-50
• (二) 健全“雙師型”教師培養(yǎng)機制50
• 四、規(guī)范西藏文化校企合作50-51
• (一) 健全西藏地方法律法規(guī)51
• (二) 校企配合,規(guī)范落實51
• 五、發(fā)展西藏特色高等職業(yè)教育51-53
• (一) 增設西藏特色課程51-52
• (二) 創(chuàng)新西藏高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式52
• (三) 西藏共生高等職業(yè)教育體系的建立52-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻54-59
• 附錄59-74
• 攻讀碩士學位期間科研情況74-75
• 致謝75

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本文編號：644738