本文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育治理:從單維管理到多元共治

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【摘要】：傳統(tǒng)的單維管理模式造成了職業(yè)教育參與主體話語權(quán)的缺失,權(quán)責失衡,利益表達途徑不暢通,導(dǎo)致行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育缺乏動力、信心和積極性;資源整合的低效,影響了職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量及其應(yīng)然價值的體現(xiàn)。在新時代背景下,從職業(yè)教育內(nèi)外部環(huán)境看,職業(yè)教育的治理客觀上要從單維管理過渡到多元共治。有必要從制度的視角分析、厘清職業(yè)教育治理的主體、職能及其權(quán)責關(guān)系,并建立職業(yè)教育多元共治的制度框架。
【作者單位】： 天津大學(xué);江西科技師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育治理 多元共治 制度框架
【基金】：教育部規(guī)劃項目(DJA120289) 江西省社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(13JY05) 江西科技師范大學(xué)教育研究院專項課題(ZJ1307) 2015江西省高校人文社會科學(xué)重點研究基地招標課題“新中國成立后職業(yè)教育政策變遷:價值追求與路徑選擇”的階段性成果
【分類號】：G719.22
【正文快照】：

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本文編號：631341