本文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育轉(zhuǎn)型應(yīng)避免形式化

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【摘要】：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生了深刻變化,智力工人取代傳統(tǒng)工人占據(jù)主導(dǎo)地位。我國(guó)雖擁有世界規(guī)模最大的高等教育與職業(yè)教育體系,卻不能滿足社會(huì)對(duì)技術(shù)技能人才的多方面需求。職業(yè)教育體系的貧弱,使得學(xué)生沒有機(jī)會(huì)接受足夠的訓(xùn)練。職業(yè)教育轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新應(yīng)與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合,同時(shí)深化收入分配等配套制度改革,避免形式化,切實(shí)提高技術(shù)技能人力資本素質(zhì)。
【作者單位】： 中國(guó)財(cái)政科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育 自主創(chuàng)新 工匠精神 產(chǎn)教結(jié)合
【分類號(hào)】：G719.2
【正文快照】： 高技術(shù)與制造業(yè)的深度融合提高了生產(chǎn)的自動(dòng)化程度,引發(fā)影響深遠(yuǎn)的產(chǎn)業(yè)變革,逐步形成新的生產(chǎn)方式、產(chǎn)業(yè)形態(tài)、商業(yè)模式。肩負(fù)著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)代重任,現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)正在加快推進(jìn)。職業(yè)教育轉(zhuǎn)型,并不在于能否培養(yǎng)出數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,而在于職業(yè)教育究竟該怎樣

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