本文關(guān)鍵詞：高職教育實(shí)施第三方評(píng)價(jià)的主要問(wèn)題與改進(jìn)策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高職教育實(shí)施第三方評(píng)價(jià)的主要問(wèn)題與改進(jìn)策略

摘 要 高職教育實(shí)施第三方評(píng)價(jià)有利于推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；創(chuàng)新評(píng)價(jià)觀念，促進(jìn)高職教育教學(xué)改革；增強(qiáng)辦學(xué)特色，提升高職教育吸引力；完善質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，提升質(zhì)量評(píng)價(jià)功能。目前，推進(jìn)第三方評(píng)價(jià)過(guò)程中還存在評(píng)價(jià)目標(biāo)模糊、評(píng)價(jià)主體缺失、評(píng)價(jià)方式單一、評(píng)價(jià)過(guò)程簡(jiǎn)單和評(píng)價(jià)心理定勢(shì)等問(wèn)題，可通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究、推進(jìn)校企深度合作、加快評(píng)價(jià)制度建設(shè)、注重評(píng)價(jià)過(guò)程管理和構(gòu)建評(píng)價(jià)預(yù)警機(jī)制等措施來(lái)解決。

關(guān)鍵詞 高職教育；第三方評(píng)價(jià)；存在問(wèn)題；改進(jìn)策略

第三方評(píng)價(jià)具有評(píng)價(jià)主體多元性、評(píng)價(jià)方式開放性、評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)性和評(píng)價(jià)過(guò)程持續(xù)性等特征，，對(duì)提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才具有積極的促進(jìn)作用。2011年，教育部、財(cái)政部啟動(dòng)了“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目，明確要求重點(diǎn)支持建設(shè)的高職專業(yè)必須實(shí)施第三方評(píng)價(jià)。因此，有必要細(xì)致分析和研究第三方評(píng)價(jià)實(shí)施的主要意義、存在問(wèn)題及改進(jìn)策略。

一、高職教育實(shí)施第三方評(píng)價(jià)的意義

在高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)踐中，逐漸形成了以“教師的自我評(píng)價(jià)”為主體的第一方評(píng)價(jià)和以“學(xué)生、督導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)、同行的內(nèi)部評(píng)價(jià)”為主體的第二方評(píng)價(jià)[1]。這兩種評(píng)價(jià)盡管在初期階段取得了良好效果，但評(píng)價(jià)主體單一、評(píng)價(jià)方式封閉，不能很好地適應(yīng)和滿足高職教育專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接的要求。在此背景下，第三方評(píng)價(jià)的思想開始出現(xiàn)，評(píng)價(jià)主體從高職院校內(nèi)部向外部轉(zhuǎn)移，行業(yè)企業(yè)日漸成為評(píng)價(jià)依靠的主要力量，評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)出開放性特征，評(píng)價(jià)指標(biāo)發(fā)生了明顯變化，畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度和創(chuàng)業(yè)成效等被納入到衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)體系之中。第三方評(píng)價(jià)適應(yīng)了高職教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，在一定程度上革除了既往評(píng)價(jià)模式的弊端，為高職教育質(zhì)量保障和教育教學(xué)改革注入了動(dòng)力，有利于實(shí)現(xiàn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

（一）有利于推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

第三方評(píng)價(jià)的價(jià)值指向由“結(jié)果評(píng)價(jià)”和“發(fā)展導(dǎo)向”兩部分構(gòu)成。結(jié)果評(píng)價(jià)主要對(duì)已實(shí)施或正實(shí)施的高職教育行為及其產(chǎn)生的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，提出相應(yīng)的改進(jìn)意見；發(fā)展導(dǎo)向主要對(duì)未來(lái)高職教育行為進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，提高人才培養(yǎng)的科學(xué)性。第三方評(píng)價(jià)的主體主要包括社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)、教育行政部門和學(xué)校。與第一方、第二方評(píng)價(jià)相比，第三方評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是突出行業(yè)企業(yè)的主導(dǎo)地位。長(zhǎng)期以來(lái)，高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)習(xí)慣在教育行政部門的主導(dǎo)下進(jìn)行，幾乎沒有行業(yè)企業(yè)的參與。因此，教育質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果也主要反映高職教育的內(nèi)部環(huán)境，忽視或忽略高職學(xué)生職業(yè)崗位所對(duì)應(yīng)能力和素質(zhì)的要求，這與“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職教發(fā)展理念不相適應(yīng)，其評(píng)價(jià)結(jié)果很難體現(xiàn)高職教育發(fā)展的主流趨勢(shì)。第三方評(píng)價(jià)突出行業(yè)企業(yè)在教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中的話語(yǔ)權(quán)，強(qiáng)調(diào)行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的重要作用。通過(guò)評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)的程度水平、問(wèn)題不足和解決方向，增強(qiáng)高職教育對(duì)行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)的重視，達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的目的。

（二）有利于創(chuàng)新評(píng)價(jià)觀念，促進(jìn)高職教育教學(xué)改革

首先，第三方評(píng)價(jià)能夠合理引導(dǎo)高職師生轉(zhuǎn)變已有的評(píng)價(jià)觀念，將提高畢業(yè)

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