本文關(guān)鍵詞：基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

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【摘要】：河南省以建設(shè)教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī),創(chuàng)新校企合作機(jī)制,搭建協(xié)同育人平臺(tái),以"產(chǎn)業(yè)—行業(yè)—企業(yè)"相融合、"崗位—能力—課程"相融合、"基地—師資—制度"相融合的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,顯著提升"校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)"過(guò)程中人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力,進(jìn)而形成企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方共贏的良好局面。
【作者單位】： 洛陽(yáng)鐵路信息工程學(xué)校;河南信息工程學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 校企合作 工學(xué)結(jié)合 頂崗實(shí)習(xí) 現(xiàn)代學(xué)徒制 人才培養(yǎng) 職業(yè)教育
【基金】：“構(gòu)建中職學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展“立交橋”的研究”(項(xiàng)目編號(hào):ZJB13075) 2014年河南省教育廳職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):ZJA14113)
【分類(lèi)號(hào)】：G712.4
【正文快照】： “校企合作、工學(xué)結(jié)合”是利用學(xué)校與企業(yè)的各自?xún)?yōu)勢(shì)資源,以市場(chǎng)為導(dǎo)向的有針對(duì)性地開(kāi)展產(chǎn)教研一體化人才培養(yǎng)形式;是將以理論知識(shí)學(xué)習(xí)和素養(yǎng)教育為主的學(xué)校教育與以經(jīng)驗(yàn)技能和崗位能力培養(yǎng)的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”的人才培養(yǎng)模式[1],這種人才培養(yǎng)

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本文編號(hào)：590023