本文關(guān)鍵詞：德國雙元制職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)解釋

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【摘要】：德國雙元制職業(yè)教育的本質(zhì)是學(xué)徒制,學(xué)徒與培訓(xùn)企業(yè)之間的矛盾是該制度的基本矛盾。交易者惠顧關(guān)系、第三方收集傳播信息和勞資雙方協(xié)商機(jī)制三種私人治理機(jī)制作為正式法律系統(tǒng)的互補(bǔ)制度協(xié)同發(fā)揮作用,促進(jìn)了德國雙元制職業(yè)教育的健康運(yùn)行。結(jié)合我國當(dāng)前發(fā)展實際,進(jìn)一步強(qiáng)化政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、加快建立國家資格框架和進(jìn)一步發(fā)揮行業(yè)協(xié)會和工會協(xié)商主體的作用等是當(dāng)前促進(jìn)我國企業(yè)主體職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵舉措。
【作者單位】： 寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育 雙元制 勞資合作 經(jīng)濟(jì)解釋 德國
【基金】：2015年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“城市新移民創(chuàng)業(yè)與社會融合研究:基于商貿(mào)自雇群體不動產(chǎn)獲取的視角”(15YJA790067),主持人:勵效杰
【分類號】：G719.516
【正文快照】： 一、問題的提出產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本規(guī)律,也是世界各國職業(yè)教育實踐的基本經(jīng)驗。我國通常把產(chǎn)教融合、校企合作理解為國有公辦職業(yè)院校尋求行業(yè)企業(yè)對其辦學(xué)的支持,這是因為國有公辦職業(yè)院校是我國職業(yè)教育的辦學(xué)主體。但目前我國國有公辦職業(yè)院校人才培養(yǎng)與行

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：586761