本文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育均衡發(fā)展測(cè)度模型建構(gòu)

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【摘要】：綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、德?tīng)柗品ā?wèn)卷調(diào)查法,建構(gòu)中國(guó)職業(yè)教育均衡發(fā)展測(cè)度指標(biāo)體系以全面監(jiān)測(cè)職業(yè)教育均衡發(fā)展的實(shí)際效果。研究發(fā)現(xiàn):職業(yè)教育均衡發(fā)展測(cè)量指標(biāo)體系包含了入學(xué)公平、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障和辦學(xué)效益共5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、16個(gè)二級(jí)指標(biāo);各維度信度良好,5個(gè)維度的α系數(shù)分別為0.765、0.842、0.816、0.880、0.823,整個(gè)模型的α系數(shù)為0.816,各維度之間的擬合度及職業(yè)教育均衡發(fā)展的測(cè)度模型的效度良好;基于專(zhuān)家打分,5個(gè)維度的權(quán)重分別為入學(xué)公平0.106、辦學(xué)條件0.142、師資隊(duì)伍0.234、經(jīng)費(fèi)投入0.251、辦學(xué)效益0.267。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;西南大學(xué)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育 均衡發(fā)展 測(cè)度模型 測(cè)量學(xué)性能
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“高校少數(shù)民族應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式綜合改革研究”(14JZD048)之子課題“高校少數(shù)民族應(yīng)用型人才供需矛盾研究”;項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:朱德全 西南大學(xué)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心“應(yīng)用型技術(shù)本科人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)動(dòng)模式與保障機(jī)制研究”;項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:朱德全
【分類(lèi)號(hào)】：G719.2
【正文快照】： 一、問(wèn)題提出職業(yè)教育均衡發(fā)展是職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一,也是教育公平的重要體現(xiàn)。在恩格斯提出“城鄉(xiāng)融合”的理念之后,斯卡利特·愛(ài)潑斯坦與戴維·杰澤夫的鄉(xiāng)村增長(zhǎng)區(qū)域、鄉(xiāng)村增長(zhǎng)中心和城市中心的三維城鄉(xiāng)合作模型,繆爾達(dá)爾的“地理上的二元結(jié)構(gòu)”等理論推動(dòng)了

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王琴;馬樹(shù)超;;區(qū)域職業(yè)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵和原則[J];職業(yè)技術(shù)教育;2010年07期

2 黃娟;;職業(yè)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J];順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2014年01期

3 馬樹(shù)超;;職業(yè)教育均衡發(fā)展有著自己獨(dú)特的內(nèi)涵[J];職業(yè)技術(shù)教育;2011年24期

4 張瑞;朱德全;;城鄉(xiāng)統(tǒng)籌視野下職業(yè)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)體系研究——以重慶為例[J];職業(yè)技術(shù)教育;2011年04期

5 朱德全;;職業(yè)教育均衡發(fā)展需要完善體制機(jī)制建設(shè)[J];職業(yè)技術(shù)教育;2012年36期

6 李堯波;;“均衡+內(nèi)涵”、“規(guī)范+特色”、“創(chuàng)新+跨越” 譜寫(xiě)九臺(tái)教育新篇章[J];吉林教育;2013年36期

7 黃芳;;湖南省職業(yè)教育均衡發(fā)展水平研究[J];職業(yè)教育研究;2010年03期

8 林克松;朱德全;;職業(yè)教育均衡發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展互動(dòng)的體制機(jī)制構(gòu)建[J];教育研究;2012年11期

9 林振升;;職業(yè)教育均衡發(fā)展促進(jìn)教育公平探析[J];福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2010年04期

10 劉林森;;瑞士的真正魅力——均衡發(fā)展教育[J];職業(yè)技術(shù)教育研究;2005年07期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 本報(bào)記者 周建亮;推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 加強(qiáng)職教基礎(chǔ)能力建設(shè)[N];青島日?qǐng)?bào);2009年

2 王榮祥 羅正勇 本報(bào)記者 潘兵;黔南州加快推進(jìn)職業(yè)教育均衡發(fā)展[N];黔南日?qǐng)?bào);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉興燕;綿陽(yáng)政府“9+3”推進(jìn)民族職業(yè)教育均衡發(fā)展案例研究[D];電子科技大學(xué);2015年

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本文編號(hào)：586173