本文關(guān)鍵詞：基于“分層遞進(jìn)、課證融通、實(shí)踐創(chuàng)新”的中高職課程銜接探索——以機(jī)電設(shè)備PLC控制與調(diào)試課程為例

  更多相關(guān)文章： 中高職 分層遞進(jìn) 課證融通 實(shí)踐創(chuàng)新

【摘要】：中高職銜接的關(guān)鍵是核心課程的銜接,如何實(shí)現(xiàn)課程體系的有效對接和技術(shù)創(chuàng)新教育已經(jīng)成為制約中高職銜接的重要問題,以機(jī)電設(shè)備PLC控制與調(diào)試課程為例,探索與實(shí)踐以"分層遞進(jìn)、課證融通、實(shí)踐創(chuàng)新"為指導(dǎo)的中高職課程銜接,它有助于解決現(xiàn)有的工業(yè)控制創(chuàng)新課程體系存在問題和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的難題,有利于提高職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。
【作者單位】： 浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣電子工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中高職 分層遞進(jìn) 課證融通 實(shí)踐創(chuàng)新
【基金】：2016年紹興市教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于協(xié)同創(chuàng)新理念的中高職課程一體化研究”(SGJ16023)
【分類號】：TP273-4;G712.3
【正文快照】： 一、引言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出,到2020年形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求,體現(xiàn)終身教育理念,中等和高等職業(yè)教育協(xié)作發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。當(dāng)前我國正處在全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要階段,而探索中高職教育的課程銜

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 賴興余,陳煥章;高職課程實(shí)操協(xié)調(diào)銜接的探索[J];機(jī)械職業(yè)教育;2002年12期

2 王明倫;高職課程設(shè)置的依據(jù)和原則[J];中國培訓(xùn);2002年05期

3 瞿光唐,陸平;高職課程改革若干問題芻議[J];職教通訊;2002年08期

4 高杰;高職課程的設(shè)置與設(shè)計(jì)[J];教育評論;2002年06期

5 方長福;高職課程的結(jié)構(gòu)[J];機(jī)械職業(yè)教育;2003年07期

6 呂鑫祥;現(xiàn)代社會高職課程的基本理念[J];職教通訊;2003年09期

7 凌云;論高職課程資源的整合[J];職教論壇;2004年03期

8 李超任;對高職課程改革中幾個(gè)問題的認(rèn)識[J];職業(yè)教育研究;2004年01期

9 ;上海兩門高職課程入選精品[J];職業(yè)教育研究;2004年03期

10 吳建設(shè);中加高職課程的比較研究及啟示——以加拿大喬治·布朗學(xué)院為例[J];比較教育研究;2004年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 黃朝暉;劉利平;;借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)我國高職課程改革[A];2009無錫職教教師論壇論文集[C];2009年

2 陳清彬;;高職課程的解構(gòu)與重構(gòu)探索[A];福建省科協(xié)第十屆學(xué)術(shù)年會船舶及海洋工程分會論文集[C];2010年

3 高原;;農(nóng)科專業(yè)的中高職課程銜接現(xiàn)狀分析與對策[A];職業(yè)教育為三農(nóng)服務(wù)的新思路新模式——中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2004年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2004年

4 陳曉琴;;高職課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)對接研究[A];2010無錫職教教師論壇論文集[C];2010年

5 欒一凡;渠曉偉;;對高等職業(yè)教育課程開發(fā)問題的思考[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展與管理創(chuàng)新--全國經(jīng)濟(jì)管理院校工業(yè)技術(shù)學(xué)研究會第十屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

6 應(yīng)櫻;徐紅專;;在會計(jì)職業(yè)崗位層次變化中探索中高職課程銜接模式[A];經(jīng)濟(jì)生活——2012商會經(jīng)濟(jì)研討會論文集（下）[C];2012年

7 延靜;;調(diào)查與統(tǒng)計(jì)課程改革與實(shí)踐[A];北京高等職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐與研究（2005-2007）[C];2008年

8 鄭琦;;以能力為本位、項(xiàng)目化的高職課程改革與實(shí)踐——以電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)課程為例[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展與管理創(chuàng)新--全國經(jīng)濟(jì)管理院校工業(yè)技術(shù)學(xué)研究會第十屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所副教授 匡瑛;中高職課程銜接需要一體化制度設(shè)計(jì)[N];中國教育報(bào);2012年

2 浙江省教育科學(xué)研究院 方展畫 程江平 徐敏娟;從“三拓”入手實(shí)現(xiàn)中高職課程有效銜接[N];中國教育報(bào);2013年

3 本報(bào)記者 陶璐璐;高職課程打破傳統(tǒng)框架[N];中國紡織報(bào);2013年

4 劉育鋒 教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員;中高職課程銜接:英國經(jīng)驗(yàn)對我國的借鑒[N];中國教育報(bào);2012年

5 記者 王晶　通訊員 王泉;我省高職課程借腦香港理工大[N];湖北日報(bào);2008年

6 范緒鋒;高職課程尋求“解壓縮”[N];中國教育報(bào);2004年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉松林;高職課程有效性研究[D];上海師范大學(xué);2010年

2 黃秋明;高職課程質(zhì)量保證體系研究[D];華東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王玲;高職課程目標(biāo)開發(fā)研究[D];河北師范大學(xué);2010年

2 柳連忠;高職課程內(nèi)容開發(fā)研究[D];河北師范大學(xué);2012年

3 孔鵬珂;高中、高職課程中物理教學(xué)內(nèi)容的銜接問題研究[D];華中師范大學(xué);2015年

4 殷慧敏;中高職課程銜接研究[D];廣西師范學(xué)院;2015年

5 蔣滿英;基于多元智能理論的高職課程設(shè)計(jì)研究[D];河北師范大學(xué);2008年

6 胡慧君;“以生為本”的高職課程設(shè)置分析[D];西安建筑科技大學(xué);2010年

7 付俊薇;主要發(fā)達(dá)國家高職課程的比較研究與借鑒[D];河北大學(xué);2004年

8 陳洪華;烹飪中、高職課程銜接研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2007年

9 張盈;中外高職課程設(shè)置的比較研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

10 徐德香;基于系統(tǒng)論的高職課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

，

本文編號：584800