本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程中實(shí)踐應(yīng)用與探索

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【摘要】：探討醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施效果。方法:選擇醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)中醫(yī)學(xué)臨床檢驗(yàn)儀器課程實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué),對(duì)我校2014級(jí)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)兩個(gè)平行班,1班實(shí)施學(xué)徒制教學(xué),2班實(shí)施傳統(tǒng)的講授式教學(xué),并對(duì)學(xué)徒制教學(xué)方案的實(shí)施效果進(jìn)行分析。結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組期末成績優(yōu)于對(duì)照組。能更好地理解掌握知識(shí)(P0.05),理論聯(lián)系實(shí)際的能力也更高(P0.05)。結(jié)論:現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的實(shí)施對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用。
【作者單位】： 鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院;南京金域檢驗(yàn)中心;鹽城市第一人民醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學(xué)徒制 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù) 實(shí)施效果
【基金】：2016鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)項(xiàng)目(Y201613) 2016江蘇省高職院校青年教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)資助項(xiàng)目(2016QYSJ062) 2015年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目(2015SJB780) 2015年江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(B-b/2015/03/009)
【分類號(hào)】：G712;R-4
【正文快照】： 進(jìn)作用�，F(xiàn)代學(xué)徒制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)施效果現(xiàn)代學(xué)徒制起源于西歐德國的職業(yè)培訓(xùn),是將傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種職業(yè)教育形式。在我國現(xiàn)代學(xué)徒制結(jié)合我國國情、校情,通過制定過一種切實(shí)有效的新型人才培養(yǎng)模式,有利于深化產(chǎn)教融合、加強(qiáng)校企之間的合作深度,從而培，

本文編號(hào)：557461