發(fā)布時間：2017-07-18 05:24

  本文關鍵詞：高職院�！敖虒W做一體”教學模式:本質(zhì)、課程范疇、實踐與探索

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【摘要】：本文追溯"教學做一體"的由來和發(fā)展,分析了該教學思想的本質(zhì)、內(nèi)涵及其重要的教育心理學基礎,進而探討了其適用的教學內(nèi)容及課程范圍,并結合具體高職院校"教學做一體"實踐經(jīng)驗及取得的教學成效,總結了當前高職院校實施"教學做一體"過程中可以借鑒參考的重要步驟和方法。
【作者單位】： 天津職業(yè)大學;
【關鍵詞】： 高職院校 教學做一體
【基金】：2014年度國家軟科學研究計劃立項課題“創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)型背景下職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結構演進動態(tài)匹配研究”的階段性研究成果(項目編號:2014GXS4D084)
【分類號】：G712.4
【正文快照】： 一、“教學做一體”的由來、本質(zhì)和內(nèi)涵 “教學做一體”的教學方式源遠流長。在原始社會,人們?yōu)榱松嫘枰偨Y和傳授社會生產(chǎn)和生活的經(jīng)驗和技能。這時,廣義的教育就出現(xiàn)了。對于一些活動技能的培養(yǎng),比如捕魚、狩獵等,單靠講解和一些模仿游戲,受教者還難以形成從事此類活動

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