高職院校食品類專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的運行機制初探——以江蘇農(nóng)牧學院省級實訓基地食品加工實訓中心為例
本文關鍵詞:高職院校食品類專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的運行機制初探——以江蘇農(nóng)牧學院省級實訓基地食品加工實訓中心為例
【摘要】:高職院校校內(nèi)實訓中心是訓練和提高學生技能的重要基礎硬件設施,但是其軟件設施(運行機制)則是關系到職業(yè)院校學生技能培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵因素。以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院省級實訓基地食品加工實訓中心的運行機制建設為例,在經(jīng)過許多實踐總結的基礎上,按照教育規(guī)律和市場經(jīng)濟相結合的辦法,充分激發(fā)各市場主體對學生素質(zhì)及技能培養(yǎng)的積極性,學校與企業(yè)密切合作,使校內(nèi)實訓基地充分體現(xiàn)企業(yè)屬性,盡可能體現(xiàn)實訓過程真實或仿真的職業(yè)環(huán)境,努力形成校企緊密合作型的校內(nèi)實訓基地運行機制。
【作者單位】: 江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院;
【關鍵詞】: 校企合作 實訓基地 運行機制
【基金】:2015年度立項的江蘇省高校實驗室研究會指導項目階段研究成果“江蘇牧院食品加工實訓中心運行機制研究與實踐”(GS2015LX02)
【分類號】:G717;TS20-4
【正文快照】: 高職教育相對于以學術研究型的大學教育而言,主要側重培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才,肩負著為國家經(jīng)濟建設一線培養(yǎng)熟練的技術工人及管理服務人才的使命[1]。高職院校為完成這一使命,除需要建設一流的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地硬件條件外,更為重要的是有效運行實訓基地軟件設施的建設。
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,本文編號:542698
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