本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制校企雙主體人才培養(yǎng)模式研究

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【摘要】：現(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)人才的職業(yè)教育制度。開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的研究與探索,有助于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性。通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)涵解讀,提出校企雙主體人才培養(yǎng)模式,從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)形式、培養(yǎng)評(píng)估闡述分析具體構(gòu)建思路,并以廣州市白云工商技師學(xué)院為案例,探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)之路。
【作者單位】： 廣州市白云工商技師學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學(xué)徒制 校企合作 雙主體 人才培養(yǎng)模式
【分類(lèi)號(hào)】：G712
【正文快照】： 《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2012—2020年)》提出要“推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”,并提出具體的思路。2014年2月26日,國(guó)務(wù)院召開(kāi)常務(wù)會(huì)議,部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,提出加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作。從生產(chǎn)勞動(dòng)中師傅帶徒弟的自然形式、企業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)職業(yè)人的學(xué)徒教育形式、制度化

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