本文關鍵詞：中等職業(yè)學校學生潛在流失的調(diào)查研究

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【摘要】：因為經(jīng)濟的建設和社會的發(fā)展需要與之相適應的職業(yè)教育,所以職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分,而中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分。隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展,中等職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)受到了國家高度的重視。但是在中等職業(yè)學校發(fā)展的過程中,學生的流失問題已為制約其發(fā)展的主要問題之一。中等職業(yè)學校流失率居高不下,給教育與社會帶來巨大的負面效應。本研究以四川JY學校為例,向班主任、學生、潛在流失學生發(fā)放調(diào)查問卷,對潛在流失學生及家長進行訪談,并對問卷和訪談進行分析。認為流失嚴重的原因有以下四個方面。社會方面:企業(yè)缺乏校企合作的積極性;營業(yè)性娛樂場所、網(wǎng)吧對未成年人開放;家庭缺乏生活指導和子女教育的指導。學校方面:教育管理理念傳統(tǒng),心理健康教育重視程度不夠;教學改革不深入,實訓教學資金投入不足;課外文化活動量少、質(zhì)量低,缺乏吸引力;就業(yè)質(zhì)量的期望與現(xiàn)實差距大。家庭方面:對孩子的關注不及時、缺乏監(jiān)督;家長教育思想不統(tǒng)一,教育方式簡單。學生自身方面:無職業(yè)生涯規(guī)劃、無明確的學習目標;享樂主義思想嚴重、缺乏吃苦耐勞的精神;學生自控能力差、缺乏有效的監(jiān)督。根據(jù)調(diào)查分析的原因提出應對的策略與思路,為學校留住學生提供可參考信息和制定政策的依據(jù),有效降低流失率,提高中等職業(yè)學校辦學質(zhì)量,增強中等職業(yè)學校吸引力。為社會培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)的生產(chǎn)、服務第一線的技術工人與服務人員。
【關鍵詞】：中等職業(yè)學校 流失學生 潛在流失學生 流失率
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G719.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 緒論9-19
• 1.1 研究背景9-11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 實踐意義11-12
• 1.3 研究目的12
• 1.4 研究思路12
• 1.5 研究方法12-14
• 1.5.1 文獻研究法12
• 1.5.2 問卷調(diào)查法12
• 1.5.3 訪談法12-13
• 1.5.4 案例分析法13-14
• 1.6 文獻綜述14-19
• 1.6.1 相關概念界定14-15
• 1.6.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析15-19
• 2 四川JY學校學生潛在流失情況19-33
• 2.1 四川JY學校所在區(qū)域中等職業(yè)學校情況19
• 2.2 四川JY學校學生潛在流失調(diào)查情況19-20
• 2.2.1 四川JY學�；厩闆r19-20
• 2.2.2 學校教育、教學情況20
• 2.2.3 學校招生情況20
• 2.2.4 學生就業(yè)分配情況20
• 2.3 四川JY學校學生流失情況20-22
• 2.4 四川JY學校學生潛在流失情況22-33
• 2.4.1 四川JY學校學生潛在流失的整體情況22-24
• 2.4.2 四川JY學校潛在流失學生訪談案例24-33
• 3 四川JY學校學生潛在流失成因分析33-40
• 3.1 學生自身原因33-34
• 3.1.1 無職業(yè)生涯規(guī)劃、無明確的學習目標33
• 3.1.2 享樂主義思想、缺少吃苦耐勞的精神33-34
• 3.1.3 自控能力差，缺乏有效監(jiān)督34
• 3.2 家庭方面原因34-35
• 3.2.1 關注不及時，，缺乏有效監(jiān)督34-35
• 3.2.2 教育思想不統(tǒng)一，教育方式方法簡單35
• 3.3 學校方面原因35-37
• 3.3.1 教育管理理念傳統(tǒng)，心理健康教育重視程度不夠35
• 3.3.2 教學改革不深入，實訓教學資金投入不足35-36
• 3.3.3 課外文化活動量少、質(zhì)量低，缺乏吸引力36
• 3.3.4 就業(yè)質(zhì)量的期望與現(xiàn)實差距大36-37
• 3.4 社會方面原因37-40
• 3.4.1 社會對職業(yè)教育缺乏足夠的認可度37-38
• 3.4.2 企業(yè)缺乏校企合作的積極性38
• 3.4.3 網(wǎng)吧、酒吧等營業(yè)性娛樂場所對未成年人開放38
• 3.4.4 弱勢家庭缺乏生活及子女教育方面的指導38-40
• 4 降低中等職業(yè)學校學生流失率學校的應對策略與思路40-45
• 4.1 學生自身方面40-41
• 4.1.1 確立目標，樹立信心，增強學習動機40
• 4.1.2 強化勞動觀念教育40
• 4.1.3 培養(yǎng)學生自控能力40-41
• 4.2 家庭方面41
• 4.2.1 及時關注關心孩子，做到有效監(jiān)督41
• 4.2.2 家長相互交流與溝通，盡量達成一致的教育思想41
• 4.3 學校方面41-43
• 4.3.1 更新教育管理理念，重視心理健康教育41-42
• 4.3.2 加大實訓開展力度，增加實訓耗材資金的投入42
• 4.3.3 開展豐富多彩的課外文化活動42
• 4.3.4 加強就業(yè)指導42-43
• 4.4 社會方面43-45
• 4.4.1 政府創(chuàng)造合理的發(fā)展政策與環(huán)境43
• 4.4.2 學校尋找校企合作的合理切入點，提高企業(yè)與學校合作的積極性43
• 4.4.3 學校、家庭、社會齊抓共管，群防群治未成年學生進入網(wǎng)吧、酒吧等營業(yè)性娛樂場所43
• 4.4.4 社區(qū)或志愿者團隊對弱勢家庭給予生活及子女教育方面的指導43-45
• 5 結束語45-46
• 附錄46-55
• 參考文獻55-57
• 致謝57

【相似文獻】

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本文編號：537238