本文關(guān)鍵詞：中專電工課程理實(shí)一體化教學(xué)發(fā)展的研究

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【摘要】：電工課程是中等專業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,學(xué)好電工課程可以為以后要學(xué)習(xí)的電子電工專業(yè)課打好基礎(chǔ)。電工課程從實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式以后,進(jìn)入一個(gè)瓶頸時(shí)期,所以電工課程的理實(shí)一體化教學(xué)也需要發(fā)展。 電工課程教學(xué)利用仿真教學(xué)代替部分動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和校企合作深入至電工課堂是理實(shí)一體化教學(xué)發(fā)展的兩個(gè)趨勢(shì)。利用仿真教學(xué)就是利用仿真軟件在部分動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仿真或代替部分在實(shí)驗(yàn)室不易完成的實(shí)驗(yàn)；校企合作深入至電工課堂,將進(jìn)一步拉近課堂與企業(yè)的距離,讓學(xué)生盡早的了解企業(yè)的工作狀況,從而使學(xué)生更好的從課堂走向企業(yè)。 本文一方面通過(guò)教育觀察法研究仿真教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)電工課程的影響,另一方面分析校企合作深入電工課堂的方法和效果,探討如何提高電工課程的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】：電工課程 理實(shí)一體化 發(fā)展趨勢(shì)
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G712;TM1-4
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 第一章 中專電工課程及推行理實(shí)一體化教學(xué)現(xiàn)狀6-11
• 第一節(jié) 中專電工課程簡(jiǎn)介6
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外電工課程推行理實(shí)一體化的教學(xué)現(xiàn)狀6-11
• 第二章 電工課程理實(shí)一體化教學(xué)的問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)11-16
• 第一節(jié) 電工課程理實(shí)一體化教學(xué)的問(wèn)題11-13
• 第二節(jié) 電工課程理實(shí)一體化教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)13-16
• 第三章 本次研究的理論基礎(chǔ)和研究方法16-19
• 第一節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)16-17
• 第二節(jié) 研究的方法17-19
• 第四章 仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)研究19-36
• 第一節(jié) 仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容19-20
• 第二節(jié) 系統(tǒng)采用仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程及效果20-36
• 第五章 校企合作是理實(shí)一體化的深化表現(xiàn)36-42
• 第一節(jié) 建立校外實(shí)訓(xùn)基地對(duì)理實(shí)一體化發(fā)展的影響及作用36
• 第二節(jié) 實(shí)訓(xùn)要求與企業(yè)一致36-38
• 第三節(jié) 教師參加企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)電工課程理實(shí)一體化的影響和作用38-39
• 第四節(jié) 項(xiàng)目教學(xué)法39-41
• 第五節(jié) 企業(yè)派人進(jìn)入課堂,配合教學(xué)41
• 第六節(jié) 企業(yè)派人指導(dǎo)學(xué)校的技能訓(xùn)練41-42
• 第六章 結(jié)束語(yǔ)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果46-47
• 致謝47

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：536306