本文關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革探索與實(shí)踐

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【摘要】：在我國職業(yè)教育飛速發(fā)展,大力開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的背景下,仙桃職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)探索實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)徒制,依托校企合作平臺,聯(lián)合開展招生招工,進(jìn)行"學(xué)徒分級"培養(yǎng),構(gòu)建"校企一體、四雙驅(qū)動"的教學(xué)實(shí)施體系,完善與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的制度。最后,針對實(shí)踐過程中的三個(gè)主要問題,提出了解決對策建議。
【作者單位】： 仙桃職業(yè)學(xué)院;仙桃職業(yè)學(xué)院機(jī)電學(xué)院;仙桃職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)教研室;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學(xué)徒制 數(shù)控技術(shù)專業(yè) 學(xué)徒分級培養(yǎng) 人才培養(yǎng)模式
【基金】：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題“高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)‘現(xiàn)代學(xué)徒制’人才培養(yǎng)模式研究”(編號:2014B511)的研究成果
【分類號】：G712;TG659-4
【正文快照】： 《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)[2014]19號)將現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)列為推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要舉措。2014年8月,教育部下發(fā)《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》(以下簡稱《意見》);2015年8月,教育部確定了首批165家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校,這標(biāo)志著我國現(xiàn)代學(xué)徒

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3 王浩;;兩年制數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系的開發(fā)[A];2005無錫職教教師論壇論文集[C];2005年

4 鐘啟茂;;數(shù)控專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)及實(shí)施方案[A];2007無錫職教教師論壇論文集[C];2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉建平;中職數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)研究[D];首都師范大學(xué);2007年

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本文編號：527693