本文關(guān)鍵詞：基于微課的高職會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)模式探析

  更多相關(guān)文章： 微課 會(huì)計(jì)電算化 教學(xué)模式

【摘要】：文章通過剖析高職會(huì)計(jì)電算化傳統(tǒng)授課模式的困境,提出采用微課模式解決現(xiàn)實(shí)中的問題,并參照第二屆全國(guó)高校微課教學(xué)比賽的評(píng)審規(guī)則進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化課程的設(shè)計(jì),旨在通過該文筆者的粗淺闡述,希望能夠?yàn)閺V大教育工作者在今后的教育教學(xué)述程中提供全新的思路,從而滿足不同層次的學(xué)習(xí)者的根本學(xué)習(xí)要求。
【作者單位】： 黑龍江職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課 會(huì)計(jì)電算化 教學(xué)模式
【分類號(hào)】：G712;F232-4
【正文快照】： 1微課介紹建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是新時(shí)代的要求,如何構(gòu)建全面開放和科學(xué)合理的學(xué)習(xí)資源體系,滿足全社會(huì)不同層次的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)要求,已經(jīng)成為社會(huì)性的課題,成為眾多教學(xué)研究部門和多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)競(jìng)相研究的對(duì)象。微課的教學(xué)模式就此在國(guó)內(nèi)蓬勃發(fā)展起來。微視頻是微課的核心載體,此外

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王敏;;對(duì)高職院校會(huì)計(jì)電算化課程改革的思考——以湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)為例[J];湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年04期

2 鄒明;;高職院校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革研究[J];中國(guó)職工教育;2013年10期

3 粟德瓊;;淺談高職會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào);2013年06期

4 楊競(jìng)艷;;中職會(huì)計(jì)電算化課程項(xiàng)目化改革的實(shí)踐與建議[J];職業(yè);2013年33期

5 趙漢偉;;關(guān)于會(huì)計(jì)電算化課程設(shè)置的幾點(diǎn)思考[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2013年08期

6 楊瀅;;關(guān)于中職會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的思考[J];新課程(下);2013年08期

7 程萍;;高職會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革探討[J];職業(yè)時(shí)空;2006年15期

8 蒙圻;;基于行動(dòng)導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)方法探索[J];中國(guó)管理信息化;2010年23期

9 曾玲芳;;高職會(huì)計(jì)電算化課程工學(xué)結(jié)合模式思考[J];經(jīng)濟(jì)師;2011年11期

10 劉建華;吳萬盛;;任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職院校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬);2012年09期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳弈;基于案例教學(xué)法的中職會(huì)計(jì)電算化課程設(shè)計(jì)與實(shí)施[D];寧波大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：522576