發(fā)布時(shí)間：2017-07-02 12:00

  本文關(guān)鍵詞：淺析現(xiàn)代學(xué)徒制“雙導(dǎo)師制”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前高職院校普遍存在"專業(yè)教師下企業(yè)難、企業(yè)師傅聘請難"的問題,現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)任務(wù)必須由學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān),形成"雙導(dǎo)師"制,因此,打造學(xué)校導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師"雙導(dǎo)師制"教學(xué)團(tuán)隊(duì),是推行現(xiàn)代學(xué)徒制急需破解的難題。廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過創(chuàng)新體制機(jī)制搭建政校行企協(xié)同育人平臺、建立"雙導(dǎo)師制"教學(xué)團(tuán)隊(duì)互聘共培長效機(jī)制、改革實(shí)習(xí)模式突破"師傅"不足瓶頸等途徑,建設(shè)了一支適合現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的"雙導(dǎo)師制"教學(xué)團(tuán)隊(duì),可為其他高職院校提供參考和借鑒。
【作者單位】： 廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學(xué)徒制 雙導(dǎo)師 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè)途徑
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“協(xié)同創(chuàng)新視域下構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制長效運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號:DJA140249) 廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于‘工作室’平臺、創(chuàng)新高職高端技能型人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號:20130301055) 廣州市教育教學(xué)改革重點(diǎn)資助項(xiàng)目“現(xiàn)代學(xué)徒制‘雙導(dǎo)師制’教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究與實(shí)踐——基于企業(yè)主體視角”階段性成果
【分類號】：G715.1
【正文快照】： 一、問題的提出21世紀(jì)是我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的關(guān)鍵期。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看,經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的每次變動必然要求勞動力供應(yīng)能迅速適應(yīng)變動,當(dāng)勞動力市場的供給結(jié)構(gòu)特征與社會對勞動力需求不吻合時(shí),就會導(dǎo)致“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”,具體表現(xiàn)為:一方面是高校畢業(yè)生的“就業(yè)難”,一方面卻

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