本文關(guān)鍵詞：鄭州市中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及其預(yù)防研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2015年

鄭州市中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及其預(yù)防研究

何鵬  

【摘要】：教師職業(yè)倦怠指的是教師因?yàn)閼?yīng)對不了工作中的壓力而在情緒上、工作態(tài)度上和工作行為上出現(xiàn)衰竭狀態(tài)�，F(xiàn)今教育改革進(jìn)程加快,職業(yè)倦怠是制約教育事業(yè)蓬勃發(fā)展和導(dǎo)致教師身心健康水平下降的桎梏之一。中職教師由于職業(yè)教育的特殊性,存在一定的職業(yè)倦怠情緒,幫助他們預(yù)防職業(yè)倦怠具有現(xiàn)實(shí)意義。本研究在已有的國內(nèi)外教師職業(yè)倦怠理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法幾種研究方法,對鄭州市5所中等職業(yè)學(xué)校的460名教師進(jìn)行問卷調(diào)查,用spss軟件分析和處理調(diào)查結(jié)果；深度訪談有代表性的教師,探究中職教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生的原因和特點(diǎn)。鄭州市中職教師職業(yè)倦怠的問卷調(diào)查結(jié)果：身心衰竭和人格解體維度得分低于理論中值3,53%的人在缺乏成就感維度上得分高于3。訪談發(fā)現(xiàn),影響教師職業(yè)倦怠的因素包括：教師個人沒有接受過針對中等職業(yè)學(xué)校工作性質(zhì)的師范教育；收入低；個人發(fā)展空間有限,職業(yè)生涯規(guī)劃不明：生活單調(diào)乏味和視野狹窄。學(xué)校因素主要包括：學(xué)校教學(xué)資源匱乏；現(xiàn)行的教師評價體系不科學(xué)；學(xué)校管理制度不健全；職稱評定的壓力。根據(jù)研究所得,筆者從教師個人層面、學(xué)校管理層面提出建議,希望對中職教師預(yù)防職業(yè)倦怠和提高身心健康水平有所幫助。教師應(yīng)該保持良好的心態(tài)；樹立終身學(xué)習(xí)理念,注重專業(yè)發(fā)展；學(xué)會豐富業(yè)余生活,開闊視野以提高自我心理調(diào)適能力；學(xué)校應(yīng)該革新管理體制；建立合理的評價體系；提供更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會；創(chuàng)設(shè)更好的工作環(huán)境和工作氛圍。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G715.1
【目錄】：

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本文編號：47559