本文關(guān)鍵詞：高職院校工科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高職院校服務(wù)國(guó)家"大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新"整體發(fā)展戰(zhàn)略的需要,是深化高職教育綜合改革面臨的重大問(wèn)題。為了破解這一難題,通過(guò)對(duì)高職院校工科學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,提出了轉(zhuǎn)變觀念,確立與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的職業(yè)教育觀,全面營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境,建立長(zhǎng)效體制機(jī)制的解決對(duì)策。
【作者單位】： 廣州城建職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校 工科類專業(yè) 學(xué)生 創(chuàng)新能力
【基金】：廣州城建職業(yè)學(xué)院2015—2016學(xué)年教科研立項(xiàng)課題(Y201518)
【分類號(hào)】：G712
【正文快照】： 近年來(lái),隨著國(guó)家人才戰(zhàn)略調(diào)整和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生與社會(huì)需求脫節(jié)的現(xiàn)象日益凸顯。通過(guò)走訪用人單位了解到,企業(yè)普遍反映的問(wèn)題是,高職畢業(yè)生功利心強(qiáng),實(shí)踐動(dòng)手能力不足,在工作中循規(guī)蹈矩,缺少創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力[1]。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)和《中國(guó)制造2025》

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔣子健;;淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法[J];教師;2012年32期

2 湯明;;高職院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究探析[J];成人教育;2010年03期

3 張興;;高校計(jì)算機(jī)專業(yè)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的思考[J];時(shí)代教育;2013年17期

4 鄧英爽;;關(guān)于在會(huì)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J];教師;2013年11期

5 王榮浩;訓(xùn)練多種思維模式培養(yǎng)創(chuàng)新能力[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2001年03期

6 劉秀峰;;培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的思考[J];云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào);2014年01期

7 陳利科;;淺談?dòng)?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J];科技致富向?qū)?2012年29期

8 陳忠;;實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變 同步提高創(chuàng)新能力與化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)[J];科技資訊;2012年35期

9 包海瑩;;論中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J];美術(shù)教育研究;2013年02期

10 馬冠勝;;高職物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J];河南科技;2014年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 裴曉云;;探討在高職院校培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新能力[A];云南省高等教育學(xué)會(huì)高職高專教育分會(huì)2008年優(yōu)秀論文集[C];2008年

  本文關(guān)鍵詞：高職院校工科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：468716