本文關(guān)鍵詞：高職院校教師“三能素質(zhì)”發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高職院校教師"三能素質(zhì)"包括理論教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力、社會服務(wù)能力。本文通過對236名高職院校教師"三能素質(zhì)"發(fā)展自我認(rèn)知調(diào)查發(fā)現(xiàn):高職院校教師的理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)兩個(gè)能力發(fā)展較好,而社會服務(wù)能力發(fā)展程度落后于前兩者;由于受性別、年齡、教齡、職稱、學(xué)歷等因素影響,高職院校教師在"三能素質(zhì)"發(fā)展的六個(gè)維度上表現(xiàn)出不同的差異和特點(diǎn)�；诖�,進(jìn)一步促進(jìn)高職院校教師"三能素質(zhì)"發(fā)展應(yīng)從強(qiáng)化教師科研意識、完善制度措施、創(chuàng)建校內(nèi)教師發(fā)展平臺、形成教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展合力等方面進(jìn)行。
【作者單位】： 北京師范大學(xué);溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校 教師 “三能素質(zhì)”
【基金】：2013年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金“高職院校教師文化特質(zhì)研究”(項(xiàng)目編號:13YJA880097)
【分類號】：G715.1
【正文快照】： 能力標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)體達(dá)到特定職業(yè)規(guī)定能力的基準(zhǔn),是從業(yè)者應(yīng)具有的知識、技能、行為的具體描述。高職院校教師能力標(biāo)準(zhǔn)是教師入職前的資質(zhì)認(rèn)定和入職后管理評價(jià)的基本要求,更具有引導(dǎo)高職院校教師發(fā)展專業(yè)、開展教育教學(xué)實(shí)踐的功能。在職業(yè)教育領(lǐng)域,自原國家教委在《關(guān)于高等職業(yè)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 潘智芳;高志芹;于文靜;武敬亮;;應(yīng)重視高校教師的教學(xué)反思[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2008年06期

2 劉桂林;;論教師專業(yè)發(fā)展意識的培養(yǎng)[J];科教文匯(下旬刊);2008年02期

3 游維;;創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)呼喚具備創(chuàng)新能力的教師[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2010年34期

4 孔丹;;談高校教師職業(yè)道德[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2011年09期

5 郭增波;;對新建高職院校教師科研素質(zhì)培養(yǎng)的分析[J];職業(yè);2014年03期

6 陽澤;茍曉蓉;;教師科研走向微型課題[J];四川教育;2006年10期

7 嚴(yán)華銀;;暑假來了,學(xué)校如何做好暑期教師培訓(xùn)[J];云南教育(視界時(shí)政版);2009年07期

8 吳優(yōu);;淺議加強(qiáng)高校教師崗前培訓(xùn)的理論與實(shí)踐[J];時(shí)代教育(教育教學(xué)版);2010年02期

9 王志斌;;淺談教師科研與論文寫作[J];廣西教育;2011年24期

10 吳小富;;試論教師專業(yè)化發(fā)展的策略與途徑[J];成才之路;2012年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 唐毓華;;以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

2 向仕文;;《構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)教師發(fā)展》課題研究階段性成果報(bào)告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

3 楊樂;;“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及其原因分析[A];2009中國·廊坊基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的京津廊一體化研究——廊坊市域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與京津廊經(jīng)濟(jì)一體化學(xué)術(shù)會議論文集[C];2009年

4 鞠錫田;;由學(xué)習(xí)型教師起步 向科研型教師邁進(jìn)[A];山東省師范教育學(xué)會第十五次學(xué)術(shù)年會論文集[C];2004年

5 李萬春;;教師培養(yǎng)與教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐探索研究[A];中國名校卷（四川卷）[C];2013年

6 李萬春;;教師培養(yǎng)與教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐探索研究[A];中國教師發(fā)展基金會“全國教師隊(duì)伍建設(shè)研究”科研成果集（四川卷）[C];2013年

7 范玉才;;完善機(jī)制,為教師的學(xué)習(xí)發(fā)展提供有力的保障[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

8 唐毓華;;以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

9 張穎紅;李宇彤;;提升“雙師”素質(zhì) 凸顯職業(yè)技能 發(fā)揮“雙師”才智——首都高職院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的探索與研究[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

10 鄭非;鄭凱;;2001—2003年沈陽體院教師科研工作量變化分析[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本版編輯 常州市第五中學(xué) 王建強(qiáng) 宿遷市馬陵中學(xué) 李方順 吳江市南麻中學(xué) 金坤榮 江蘇省清江中學(xué) 戚光宇;我們需要什么樣的教師專業(yè)培訓(xùn)？[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

2 閆慶軍;校本教研——教師成長的搖籃[N];濟(jì)寧日報(bào);2007年

3 ;教師科研：給教學(xué)一個(gè)支點(diǎn)[N];中國教育報(bào);2005年

4 湖南環(huán)境生物學(xué)院 劉淑春;高職教師的職業(yè)發(fā)展[N];光明日報(bào);2012年

5 張樹偉;教師科研，給你一個(gè)撬動(dòng)教學(xué)的支點(diǎn)[N];中國教師報(bào);2005年

6 本報(bào)記者 翟晉玉;為教師成長搭建平臺[N];中國教師報(bào);2009年

7 山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 吳秋生;高校教師要樹立正確科研觀[N];光明日報(bào);2009年

8 深圳特區(qū)報(bào)記者 姚卓文;深圳以制度創(chuàng)新促教師專業(yè)發(fā)展[N];深圳特區(qū)報(bào);2012年

9 本報(bào)記者　趙正元;教師專業(yè)成長迅速的背后[N];中國教育報(bào);2004年

10 袁順海;打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍[N];雅安日報(bào);2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 馬躍如;高等學(xué)校教師激勵(lì)研究[D];中南大學(xué);2006年

2 李方安;論教師培育研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 朱曉紅;高校教師持續(xù)性專業(yè)發(fā)展研究[D];天津大學(xué);2011年

4 蔣玉梅;大學(xué)英語女教師的職業(yè)生涯發(fā)展研究[D];南京大學(xué);2011年

5 羅蘭;大學(xué)年輕教師選聘優(yōu)化論[D];湖南師范大學(xué);2010年

6 董國強(qiáng);我國高校教師人力資本定價(jià)研究[D];西北大學(xué);2010年

7 秦立栓;基于知識視角的高校教師激勵(lì)路徑與管理研究[D];天津大學(xué);2013年

8 葉小明;高等職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華中科技大學(xué);2008年

9 徐伯華;數(shù)學(xué)研課的內(nèi)容框架研究[D];南京師范大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李丹;農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力研究[D];河南大學(xué);2012年

2 張玲;小學(xué)新教師課堂教學(xué)機(jī)智提升研究[D];西南大學(xué);2015年

3 范氏媛(PHAM THI DUYEN);越南華閭大學(xué)與中國華東師范大學(xué)教師管理比較研究[D];華東師范大學(xué);2015年

4 崔文星;教育生態(tài)學(xué)理論在教師發(fā)展中的運(yùn)用研究[D];云南師范大學(xué);2015年

5 陳晨;民國時(shí)期大學(xué)女教師群體研究[D];浙江師范大學(xué);2015年

6 高華平;高校教師精細(xì)化管理研究[D];曲阜師范大學(xué);2015年

7 張雪遠(yuǎn);基于教師專業(yè)化發(fā)展的校本教研策略研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

8 怓明明;晉南地區(qū)普通高中球類課程師資現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];山西大學(xué);2014年

9 李君;高職院校教師專業(yè)發(fā)展的問題與對策研究[D];天津大學(xué);2014年

10 張獻(xiàn)民;高職院校教師科研激勵(lì)問題研究[D];安徽財(cái)經(jīng)大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：高職院校教師“三能素質(zhì)”發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：466860