中等醫(yī)學檢驗教育的目標是培養(yǎng)操作基本功扎實、能為臨床醫(yī)師提供診斷信息服務的應用型檢驗技師 隨著檢驗技術和信息技術的快速發(fā)展用計算機處理有關數據水平的高低． 已成為衡量學生能力的一項重要指標 由于中等醫(yī)學檢驗專業(yè)的生源主要為初中生．文化基礎低．學生雖然學過計算機基礎知識．但多數停留在處理簡單文檔的水平．不能用計算機處理有關數據．對實訓課中數據的處理還停留在用計算器、坐標紙做圖的水平．影響了學習內容與臨床實際的無縫對接。我們在多年的實驗教學工作中 看到學生的實驗報告所作的數據處理不夠理想．傳統(tǒng)的手工作圖和大量的數據計算。不但費工費時。且作出的結果誤差較大 因此．為提高學生綜合分析處理數據的能力，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代化信息管理意識．我們將計算機中的Excel電子表格軟件應用于檢驗專業(yè)的實驗教學中。取得了良好的教學效果，現(xiàn)報告如下。

　　1對象和方法

　　1．1對象我校2011級中職檢驗專業(yè)的學生共80人 以檢驗專業(yè)的專業(yè)核心課程《生物化學檢驗技術》中的實驗“血清總蛋白測定”(雙縮脲法)作為研究實驗 學生在做完實驗后對得到的實驗數據用兩種不同的方法來處理．比較兩種方法的效果1．2 方法在做實驗之前．教師明確告訴學生本次實驗為研究實驗．每位同學實驗結束后均用兩種方法處理所得的實驗數據．然后對比兩種方法處理的結果有何不同．以引起學生的重視和興趣 要求學生課前認真預習實驗步驟．尤其是手工繪制標準曲線的方法 實驗所用待測血清為定值質控血清．學生首先配制各種濃度的蛋白標準液．各管的蛋白質濃度分別為20、40、60、8O和lOOg／L，按實驗要求檢測出各管對應的吸光度值．將吸光度值作為縱坐標．相應的濃度為橫坐標．用鉛筆在標準計算紙上繪制標準曲線．并在標準曲線上查出待測血清的蛋白濃度，寫在實驗報告本上。然后由教師在計算機上演示用Excel電子表格軟件繪制標準曲線的整個過程．再由學生將自己實驗所得數據輸入Exce1電子表格繪制標準曲線并根據給出的公式計算出待測血清蛋白濃度．將公式和結果也記錄在實驗報告本上 實驗全部結束后召開學生座談會并進行問卷調查

　　1．3 統(tǒng)計學分析實驗數據以均數±標準差 ±s1表示．采用SPSS18．0軟件進行獨立樣本t檢驗 p>0．05為差異有統(tǒng)計學意義2 結果對兩種方法得出的血清總蛋白濃度進行對比，結果見表1。從表1可知，兩種方法得出的血清總蛋白濃度比較差異無統(tǒng)計學意義 p>0．05)。對本次教學改革的效果進行的問卷調查結果、。

　　3討論繪制標準曲線并通過標準曲線查找實驗結果是中職檢驗專業(yè)學生必須掌握的技術之一．標準曲線的制作精確與否直接影響到檢測結果的準確性 手 繪制標準曲線存在的問題是主觀性強 誤差較大，而且費]一費時。Excel集表格處理、數據運算與管理、統(tǒng)計分析與計算、簡單的數據庫管理和繪制圖表功能于一體．通過Excel作圖表使較為復雜的數據分析變得簡單快捷又精確．減少了人工處理數據帶來的誤差．繪出的圖形細致美觀．圖形的大小可根據需要進行編排．并能使學生掌握用最基本的軟件來處理實驗數據的方法由于實驗之前教師已經強調了本次實驗為課題研究，學生比較重視．做實驗時認真操作，加上手工繪制標準曲線時教師的精心指導．學生從標準曲線上查到的結果都比較理想．偏差不大 本次研究結果證明．用Excel制作的標準曲線和傳統(tǒng)的手工方法繪制的標準曲線得到的血清蛋白濃度無顯著性差異．說明完全可以用Excel制作標準曲線替代手工繪制標準曲線 此外．現(xiàn)在很多醫(yī)院檢驗科已經實現(xiàn)自動化或半自動化．大多不再需要手工繪制標準曲線．坐標紙的銷售者少．難以在市場上買到．本次教改用Excel繪圖代替手工繪圖也解決了教學中的燃眉之急．節(jié)省了買坐標紙的開支．并減少了裁剪、粘貼、分發(fā)的麻煩。

　　綜上所述．在檢驗專業(yè)實訓課中應用計算機的一體化教學讓學生學會了綜合應用所學的檢驗、數學和計算機以及統(tǒng)計學等多方面的知識，可以為學生在今后的工作中能分析、處理檢驗數據打下良好的基礎．以利于培養(yǎng)實用型人才。