本文關(guān)鍵詞：“教學(xué)做一體化”的情境教學(xué)總結(jié)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："教學(xué)做合一"是教育家陶行知先生提出的主張之一。陶先生視"教、學(xué)、做"為一體。"做"是核心,主張?jiān)谧鲋薪?做中學(xué)。這種思想正是當(dāng)前高職教育的核心。"教、學(xué)、做"一體化的教學(xué)模式,以其教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐相結(jié)合的豐富內(nèi)涵,極大地推動(dòng)了專業(yè)調(diào)整、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,但是在具體實(shí)施過程中仍存在一定的問題亟待解決。
【作者單位】： 江西水利職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： “教學(xué)做”一體化 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所 教材建設(shè) 雙師型
【分類號(hào)】：G712.4
【正文快照】： 1“教、學(xué)、做”一體化的現(xiàn)存問題目前,我國(guó)大多數(shù)職業(yè)院校采用了“大班制”授課的教學(xué)方式,班級(jí)人數(shù)普遍偏多,“教學(xué)做”一體化教學(xué)實(shí)施的程度也不盡相同。這種現(xiàn)狀是沿用了普通高校傳統(tǒng)的教學(xué)方式,降低了教學(xué)實(shí)際效果,為了提高學(xué)生的實(shí)質(zhì)操作水平,加大了實(shí)習(xí)教學(xué)的力度,同時(shí)

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9 王s

本文編號(hào)：453296