本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高職院校就業(yè)存在的問題及策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國(guó)高等職業(yè)教育迄今為止已走過20余年的發(fā)展歷程。1980年，一批“收費(fèi)、走讀、不包分配”為特征的地方職業(yè)大學(xué)誕生，標(biāo)志著我們高等職業(yè)教育正式起步。這一教育模式此后對(duì)于促進(jìn)改革開放后我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要作用。到2012年，全國(guó)具有高考招生資格的高職�？圃盒９灿�1288所，在校生人數(shù)已達(dá)1000萬。隨著高職院校的不斷發(fā)展和壯大,其學(xué)生數(shù)量的增加，畢業(yè)生就業(yè)難問題日漸突出，這就阻礙了高職教育持續(xù)健康的發(fā)展。本文擬通過研究高職產(chǎn)生的背景及發(fā)展歷程，總結(jié)、歸納高職院校歷年的就業(yè)狀況，針對(duì)當(dāng)前高職院校就業(yè)問題進(jìn)行分析，找出原因，結(jié)合國(guó)外的一些成功經(jīng)驗(yàn)，提出解決我國(guó)高職就業(yè)難的策略與建議。 本文共包括四部分： 第一部分是對(duì)高職概念、高職產(chǎn)生的背景、發(fā)展歷程和高職院校幾個(gè)主要發(fā)展時(shí)期的就業(yè)特征進(jìn)行了分析研究。 第二部分從高職就業(yè)的現(xiàn)狀及原因兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述,一、就業(yè)現(xiàn)狀。分析了當(dāng)前高職就業(yè)現(xiàn)存在的問題：(一)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不平衡，決定了高職就業(yè)的區(qū)域不平衡，東部沿海及“北、上、廣”永遠(yuǎn)是學(xué)子們的首選，盡管承受著巨大的就業(yè)壓力，但仍然沒有多少人退縮去轉(zhuǎn)戰(zhàn)西部地區(qū)，這造成了東部的人才擁擠，西部的人才缺乏；(二)高校擴(kuò)招的結(jié)果是高職就業(yè)率的下降，盡管國(guó)家公布的就業(yè)率數(shù)據(jù)都一直高高在上，但實(shí)際的就業(yè)率卻并不樂觀，高職畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)率實(shí)實(shí)在在的在降，就業(yè)壓力卻是逐年的上升；(三)高職因?qū)I(yè)的不同，就業(yè)率也出現(xiàn)了明顯的差距，以實(shí)踐、動(dòng)手能力強(qiáng)的專業(yè)如道路、橋梁、機(jī)械、電子等在社會(huì)中越來越受到重視，而需經(jīng)過深入鉆研的專業(yè)如醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)信息、網(wǎng)絡(luò)等，因高職學(xué)制與學(xué)習(xí)特征的影響，在就業(yè)中劣勢(shì)突現(xiàn)，就要求高職院校要積極適應(yīng)社會(huì)，及時(shí)的調(diào)整專業(yè)設(shè)置；(四)高職畢業(yè)生的就業(yè)不穩(wěn)定性是社會(huì)原因與高職畢業(yè)生雙重原因造成的，人才的過剩，導(dǎo)致高職畢業(yè)生的工資水平較低。 二、原因分析。通過分析造成當(dāng)前高職就業(yè)的各種誘因，進(jìn)而推斷出解決的方法：（一）社會(huì)就業(yè)的不公平，整個(gè)制約了高職學(xué)生及全社會(huì)的就業(yè)水平，只有公平、公正的就業(yè)環(huán)境才能更好的培訓(xùn)社會(huì)就業(yè)秩序，促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展；（二）高校擴(kuò)招是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，但因?yàn)榫蜆I(yè)制度的不完善和人才的大力涌入，造成了人才資源的極度膨脹，制約了高職的就業(yè)；（三）高職學(xué)校本身發(fā)展的惰性，導(dǎo)致部分學(xué)校不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，專業(yè)設(shè)置、教學(xué)理念的落后，影響了高職學(xué)生的就業(yè)之路；（四）高職學(xué)生升學(xué)、就業(yè)理念的偏差，使其在學(xué)校學(xué)習(xí)及就業(yè)過程中受到影響。 第三部分是通過借鑒日本、美國(guó)、德國(guó)三國(guó)的高職教育的成功經(jīng)驗(yàn)，來分析我國(guó)高職就業(yè)的改革之路，通過高職教育的改革來解決當(dāng)前高職就業(yè)面臨的種種難題。 第四部分就我國(guó)當(dāng)前高職院校就業(yè)中存在的問題通過三個(gè)方面進(jìn)行策略研究，一、國(guó)家、政府堅(jiān)實(shí)有力的政策支持。國(guó)家、政府、社會(huì)制定相應(yīng)的政策、法律來保護(hù)高職畢業(yè)生的合理就業(yè)權(quán)利，在高職發(fā)展的過程中，國(guó)家政府起到了相對(duì)重要的作用，高職院校的發(fā)展達(dá)到了當(dāng)前的繁榮地步，國(guó)家政府應(yīng)該不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，在高職院校的就業(yè)方面出臺(tái)相應(yīng)的政策，做到高校發(fā)展與高職就業(yè)相輔相成，這樣才能保障高職院校不會(huì)走向衰敗；二、從高職院校自身找原因。任何事性的發(fā)展都離不開處因和內(nèi)因兩個(gè)方面，如果國(guó)家、社會(huì)大環(huán)境算是外因，那高職院校的自身發(fā)展就是內(nèi)因，我們?cè)谧⒅赝庖虻耐瑫r(shí)，更要處理好內(nèi)因，，高職院校要不斷的根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)行自身的師資、專業(yè)、就業(yè)方式的調(diào)整，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展；三、從高職畢業(yè)生方面著手。高職畢業(yè)生已經(jīng)基本處于高等教育的最低層，畢業(yè)生的心理、道德修養(yǎng)及專業(yè)水平直接影響到了就業(yè)的現(xiàn)狀，高職畢業(yè)生只有在不斷的提高專業(yè)技能、提高整體素質(zhì)的情況下才能在洶涌的就業(yè)大潮下求得一條就業(yè)之路。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 就業(yè) 現(xiàn)狀 策略
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G717.38
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 引言12-15
• （一） 選題依據(jù)和意義12-13
• （二） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-14
• （三） 擬采取的研究方法、研究手段14
• （四） 本文創(chuàng)新之處14-15
• 一、 高職院校的發(fā)展歷程及各時(shí)期的就業(yè)特征15-21
• （一） 高職的概念15
• （二） 高職產(chǎn)生的背景及發(fā)展歷程15-18
• 1. 高職產(chǎn)生的背景15-16
• 2. 高職的發(fā)展歷程16-18
• （三） 高職院校各階段的就業(yè)特征18-21
• 1. 職業(yè)大學(xué)誕生及高職教育發(fā)展初級(jí)階段的就業(yè)特征18
• 2. 高職教育探索與調(diào)整階段的就業(yè)特征18-19
• 3. 高等職業(yè)教育確立階段的就業(yè)特征19
• 4. 高等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模快速發(fā)展階段的就業(yè)特征19-21
• 二、 高職院校目前就業(yè)存在的問題及原因分析21-31
• （一） 高職院校目前的就業(yè)問題21-25
• 1. 學(xué)生就業(yè)目標(biāo)盲目，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃21
• 2. 高職畢業(yè)生區(qū)域性就業(yè)差距明顯，就業(yè)率不均衡21-22
• 3. 實(shí)際就業(yè)率下降、就業(yè)與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口22-23
• 4. 不同專業(yè)就業(yè)率差距明顯23-24
• 5. 畢業(yè)生就業(yè)工作穩(wěn)定性差、薪酬低24-25
• （二） 高職院校就業(yè)問題原因分析25-31
• 1. 社會(huì)就業(yè)的不公平性25-27
• 2. 高校擴(kuò)招造成畢業(yè)生人才的泛濫27-28
• 3. 社會(huì)需求與人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性矛盾28-29
• 4. 高職畢業(yè)生欠缺理性的就業(yè)觀29-31
• 三、 國(guó)內(nèi)外高職院校的就業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)31-40
• （一） 國(guó)外高職就業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)31-36
• 1. 日本高職就業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)31-33
• 2. 美國(guó)高職就業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)33-34
• 3. 德國(guó)高職就業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)34-36
• （二） 國(guó)內(nèi)高職院校就業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)36-38
• 1. 長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)36
• 2. 雞西職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)36-38
• （三） 國(guó)內(nèi)外高職就業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)38-40
• 四、 我國(guó)高職院校就業(yè)問題的解決策略40-47
• （一） 堅(jiān)實(shí)有力的政策支持40-42
• 1. 通過政府調(diào)控，促進(jìn)公平就業(yè)40-41
• 2. 加強(qiáng)社會(huì)宣傳，提升高職社會(huì)認(rèn)知度41
• 3. 根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，設(shè)立與之相適應(yīng)專業(yè)、技能41-42
• （二） 高職院校要勤修內(nèi)功，加強(qiáng)自身建設(shè)42-44
• 1. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育水平42-43
• 2. 根據(jù)社會(huì)需要，適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置43
• 3. 定單式人才培養(yǎng)、強(qiáng)加校企聯(lián)合43-44
• （三） 加強(qiáng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)提高整體素質(zhì)44-47
• 1. 學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)44-45
• 2. 加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)優(yōu)良的技術(shù)人才45
• 3. 加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn)，提高整體綜合素質(zhì)45-47
• 結(jié)論47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄 150-52
• 附錄 252-54
• 后記54-55
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單55

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高職院校就業(yè)存在的問題及策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：451443