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德國(guó)技能形成體系:演化、利益沖突與制度構(gòu)成

發(fā)布時(shí)間:2017-06-12 23:10

  本文關(guān)鍵詞:德國(guó)技能形成體系:演化、利益沖突與制度構(gòu)成,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:19世紀(jì)末20世紀(jì)初以來(lái),德國(guó)的技能形成體系以其獨(dú)特的雙元制贏得了世人矚目,在德國(guó)技能形成體系的演化過(guò)程中,隨著多方的利益沖突與平衡,形成了德國(guó)技能形成體系的基本制度框架:責(zé)任分擔(dān)的技能投資制度、標(biāo)準(zhǔn)化與可遷移的技能供應(yīng)制度、有效的技能評(píng)價(jià)制度、公平可信的技能使用制度以及多方支持的社會(huì)合作制度,使德國(guó)技能形成體系走上了高技能、高工資、高附加值的高技能路徑。
【作者單位】: 北京物資學(xué)院勞動(dòng)科學(xué)與法律學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】技能形成 利益沖突 制度
【基金】:2014年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“現(xiàn)代職業(yè)教育中企業(yè)社會(huì)責(zé)任的實(shí)現(xiàn)機(jī)制與評(píng)價(jià)研究”(編號(hào):14BGL127),主持人:霍麗娟
【分類號(hào)】:G719.516
【正文快照】: “技能形成”是一個(gè)社會(huì)在學(xué)習(xí)、開發(fā)、創(chuàng)新和提高生產(chǎn)力方面所具有的能力,勞動(dòng)者獲得的技能不單純是一種個(gè)體意義上的、私有的技術(shù)和技巧能力,更是一種國(guó)家層面的、集體意義上的社會(huì)能力,它是指國(guó)家各部門以集體的方式培育社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需技能的能力[1]!凹寄苄纬伞迸c傳統(tǒng)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 車曉波;;運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)認(rèn)識(shí)論探索[J];上海體育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

2 胡曉鋒;駱竹梅;;“技能型”教材內(nèi)容選取的探究——基于技能發(fā)展趨勢(shì)分析[J];教育教學(xué)論壇;2014年24期

3 ;2013年《體育教學(xué)》選題公告(9~12期)[J];體育教學(xué);2013年08期

4 嚴(yán)雪怡;張振元;楊金土;;關(guān)于技能問(wèn)題的對(duì)話[J];職業(yè)技術(shù)教育;2011年09期

5 張濟(jì)環(huán);蔣平;蘭琦;李煒;江維;;成都市委常委、市總工會(huì)主席趙小維致辭 成都職業(yè)技能發(fā)展迎來(lái)黃金時(shí)期[J];四川勞動(dòng)保障;2012年12期

6 邁克爾·布羅爾;阿吉;;技能的獲得與信息的處理[J];師資培訓(xùn)研究;2002年02期

7 沈勤;論職業(yè)技能[J];現(xiàn)代技能開發(fā);1994年03期

8 邵偉德;;體育教師教學(xué)技能的內(nèi)涵與劃分[J];體育教學(xué);2012年01期

9 金,

本文編號(hào):445165


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