本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制立法的三個(gè)基本點(diǎn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：法制化與法治化是現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)有之義,法制化是法治化的前提條件,立法是法制化的關(guān)鍵舉措。準(zhǔn)確主體定位、完善運(yùn)行機(jī)制和嚴(yán)肅法律責(zé)任等三方面是現(xiàn)代學(xué)徒制立法的基本遵循,即在主體地位上要實(shí)現(xiàn):政府從越位到讓位、行業(yè)從失位到上位、企業(yè)從缺位到正位、學(xué)校從錯(cuò)位到歸位、學(xué)生(家長)從無位到優(yōu)位的矯正;在動(dòng)力、整合、激勵(lì)、控制和保障機(jī)制等方面加以完善;構(gòu)建以行政責(zé)任為主,民事和刑事責(zé)任為輔的法律責(zé)任體系。
【作者單位】： 南京大學(xué)教育研究院;南京科技職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學(xué)徒制 立法 主體定位 運(yùn)行機(jī)制 責(zé)任體系
【基金】：2015年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“高職院校人文教育的缺失和回歸研究”(2015SJB281),主持人:葉娟 2016年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制立法研究”(2016SJD264),主持人:楊青
【分類號(hào)】：G719.2;D922.16
【正文快照】： 一、問題的提出 現(xiàn)代學(xué)徒制是近年來我國職業(yè)教育的研究熱點(diǎn)。關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵,學(xué)界主要有三種基本認(rèn)識(shí),宏觀上認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)徒制是一種職業(yè)教育制度;中觀上認(rèn)為是一種有效的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式;微觀上認(rèn)為是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)校企合作的一種方式。2014年5月2日,《國務(wù)院關(guān)于

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5 黃

本文編號(hào)：435096