本文關(guān)鍵詞：新型城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：黨的十八大明確提出,要堅(jiān)持走中國(guó)特色新型城鎮(zhèn)化道路,推動(dòng)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動(dòng)、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào),并提出2020年“城鎮(zhèn)化質(zhì)量明顯提高”的目標(biāo)。隨著新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快,新型城鎮(zhèn)化建設(shè)需要更多的有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、高素質(zhì)的新型人才,億萬(wàn)農(nóng)民將發(fā)揮建設(shè)新型城鎮(zhèn)的主體作用。因此,將農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展研究與加快農(nóng)村勞動(dòng)力有序流動(dòng)、實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合,大力發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育,構(gòu)建與新型城鎮(zhèn)化發(fā)展相適應(yīng)的農(nóng)村中等職業(yè)教育體系,為城鎮(zhèn)化建設(shè)培養(yǎng)和儲(chǔ)備更多的人才,從而促進(jìn)新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)村中等職業(yè)教育的共同發(fā)展。本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法等研究方法,以可持續(xù)發(fā)展理論、產(chǎn)業(yè)集群理論等相關(guān)理論作為研究的理論基礎(chǔ),全面分析了城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村中等職業(yè)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中等職業(yè)教育現(xiàn)狀及其發(fā)展過程中存在的主要問題進(jìn)行剖析和研究,并從政府的政策引導(dǎo)、教育主管部門的教育改革、中等職業(yè)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的技能培訓(xùn)四個(gè)方面,提出新型城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策,系統(tǒng)解讀在新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的背景下農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展新思路。新型城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村中等職業(yè)教育的加強(qiáng),一方面,有利于加快農(nóng)村中等職業(yè)教育改革,促進(jìn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展；另一方面,有利于提高農(nóng)村居民的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城鎮(zhèn)化建設(shè)更好地服務(wù),最終實(shí)現(xiàn)新型城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村中等職業(yè)教育新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：新型城鎮(zhèn)化 農(nóng)村 中等職業(yè)教育 發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G719.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-18
• 1.1 選題背景10-11
• 1.2 研究目的和意義11-12
• 1.2.1 研究的目的11
• 1.2.2 研究的意義11-12
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• 1.4 研究?jī)?nèi)容與論文結(jié)構(gòu)15-18
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容15-16
• 1.4.2 論文結(jié)構(gòu)16-18
• 2 相關(guān)理論綜述18-23
• 2.1 可持續(xù)發(fā)展理論18-19
• 2.2 和諧發(fā)展理論19-20
• 2.3 產(chǎn)業(yè)集群理論20-21
• 2.4 人力資本理論21-23
• 3 城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村中等職業(yè)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)23-33
• 3.1 農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化的重要意義23-26
• 3.1.1 農(nóng)村中等職業(yè)教育的人才保障有利于推進(jìn)城鎮(zhèn)化24
• 3.1.2 農(nóng)村中等職業(yè)教育有利于城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整轉(zhuǎn)型升級(jí)24-26
• 3.1.3 農(nóng)村中等職業(yè)教育有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)和諧26
• 3.2 新型城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)26-33
• 3.2.1 城鎮(zhèn)化發(fā)展對(duì)農(nóng)村中等職業(yè)教育的需求更加迫切27
• 3.2.2 城鎮(zhèn)化提速將推動(dòng)農(nóng)村中等職業(yè)教育加快發(fā)展27-28
• 3.2.3 用工需求的激增對(duì)農(nóng)村中等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模提出挑戰(zhàn)28-31
• 3.2.4 城鎮(zhèn)化的加速推進(jìn)對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)31
• 3.2.5 教學(xué)壓力的不斷攀升對(duì)中等職業(yè)教育師資力量帶來(lái)新的挑戰(zhàn)31-33
• 4 農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀33-43
• 4.1 政府對(duì)農(nóng)村中等職業(yè)教育的政策扶持不到位33-36
• 4.1.1 政府對(duì)農(nóng)村中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足33-34
• 4.1.2 農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作缺乏政府的政策支持34
• 4.1.3 農(nóng)村中等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)不合理34-35
• 4.1.4 農(nóng)村中等職業(yè)教育教研質(zhì)量不能滿足教育發(fā)展需要35-36
• 4.2 教育主管部門對(duì)農(nóng)村中等職業(yè)教育改革和創(chuàng)新有待深化36-38
• 4.2.1 農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校規(guī)模不斷縮小36-37
• 4.2.2 農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)環(huán)境設(shè)施差37
• 4.2.3 農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀37-38
• 4.3 農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校缺乏內(nèi)涵建設(shè)38-41
• 4.3.1 農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校缺乏科學(xué)的辦學(xué)理念,招生困難38-40
• 4.3.2 農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)、課程設(shè)置不合理40-41
• 4.4 農(nóng)村中等職業(yè)教育培養(yǎng)模式單一、培訓(xùn)力度不夠41-43
• 4.4.1 農(nóng)村中等職業(yè)教育培養(yǎng)模式單一41
• 4.4.2 農(nóng)村中等職業(yè)教育校企、產(chǎn)學(xué)分離格局有待改善41-43
• 5 新型城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策43-53
• 5.1 加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中等職業(yè)教育服務(wù)于城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的政策引導(dǎo)43-46
• 5.1.1 加大對(duì)農(nóng)村中等職業(yè)教育資金投入的支持政策43-44
• 5.1.2 產(chǎn)生基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色的政校企合作政策44
• 5.1.3 加強(qiáng)農(nóng)村中等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的扶持政策44-45
• 5.1.4 提高農(nóng)村中等職業(yè)教研質(zhì)量政策45-46
• 5.2 教育主管部門加快中等職業(yè)教育與城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略相融的改革步伐46-48
• 5.2.1 拓寬對(duì)農(nóng)村中等職業(yè)教育的多渠道投入機(jī)制46
• 5.2.2 實(shí)施體制機(jī)制創(chuàng)新和資源整合,形成農(nóng)村中職教育發(fā)展合力46-47
• 5.2.3 構(gòu)建適應(yīng)城鎮(zhèn)化發(fā)展的人才培養(yǎng)模式,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才47-48
• 5.2.4 構(gòu)建與城鎮(zhèn)化發(fā)展需要相融的職業(yè)教育體系48
• 5.3 農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校加快服務(wù)于城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的內(nèi)涵建設(shè)48-50
• 5.3.1 確立服務(wù)城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的辦學(xué)理念49
• 5.3.2 積極構(gòu)建服務(wù)城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的課程體系49
• 5.3.3 全面深化服務(wù)于“三農(nóng)”和城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的教育教學(xué)改革49-50
• 5.4 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加大職業(yè)培訓(xùn)的力度,促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的有序轉(zhuǎn)移50-53
• 5.4.1 走“校企合作,工學(xué)結(jié)合,頂崗實(shí)習(xí)”的培訓(xùn)模式50-51
• 5.4.2 完善畢業(yè)生就業(yè)追蹤統(tǒng)計(jì)工作,優(yōu)化和調(diào)整職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)51
• 5.4.3 開展與城鎮(zhèn)化發(fā)展需要相適應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)51-53
• 結(jié)論53-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 后記58

【相似文獻(xiàn)】

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