長期以來,文化傳統(tǒng)的裹挾和社會大眾的集體無意識、現(xiàn)代化的沖擊與文化墮距等共同構(gòu)成了我國工匠精神培育中的掣肘因素,這也意味著學校教育無法獨立承擔培育工匠精神的重任。工匠精神作為一個多因素交織的復(fù)雜系統(tǒng),內(nèi)在地決定了多主體的協(xié)同培育。其中,社會既發(fā)揮著不可替代的作用,又有不可推卸的責任。但在當前培育工匠精神的實踐中,社會卻未能有效營造尊重工匠的文化氛圍、未能有效培育優(yōu)質(zhì)消費市場、未能有效推進社會誠信建設(shè),進而影響了工匠精神的培育和發(fā)展。針對上述問題,"完善工匠文化體系建設(shè),提升文化引領(lǐng)""培育優(yōu)質(zhì)消費市場,強化市場驅(qū)動""推進社會誠信建設(shè),深化環(huán)境浸潤"應(yīng)成為突圍困局的必然選擇。

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【文章目錄】：
一、迷誤與確證：學校教育無法獨立承擔培育工匠精神的重任
    （一）工匠精神是一個多因素交織的復(fù)雜系統(tǒng)
    （二）學校教育無法矯正文化傳統(tǒng)的裹挾和社會的集體無意識
    （三）學校教育無力阻擋現(xiàn)代性困境對工匠精神的稀釋和文化墮距現(xiàn)象
二、重申與復(fù)歸：培育工匠精神需要社會的共同參與
    （一）社會的共同參與是培育工匠精神的內(nèi)在要求
    （二）社會在工匠精神培育中發(fā)揮著不可替代的作用
    （三）社會在工匠精神培育中有不可推卸的責任
三、審視與省思：工匠精神培育中社會責任的缺失及其問題
    （一）沒能有效營造尊重工匠的文化氛圍，造成工匠精神的失落
    （二）沒能有效培育優(yōu)質(zhì)消費市場，抑制了工匠精神的釋放
    （三）沒能有效推進社會誠信建設(shè)，致使工匠精神遭受侵蝕
四、覺醒與擔當：社會承擔責任是培育工匠精神的必然要求
    （一）完善工匠文化體系建設(shè)，以文化引領(lǐng)工匠精神
    （二）培育優(yōu)質(zhì)消費市場，以優(yōu)質(zhì)市場驅(qū)動工匠精神
    （三）推進社會誠信建設(shè)，以誠信環(huán)境浸潤工匠精神
五、結(jié)語



本文編號：4049326