發(fā)布時(shí)間：2025-05-29 00:10

　　 在新形勢(shì)下,輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平,在處理事務(wù)性工作時(shí)需要有針對(duì)性、正當(dāng)性、規(guī)范性。運(yùn)用管理育人理念,將法治思維和法律方式貫穿于高職輔導(dǎo)員處理日常事務(wù)性工作的全過(guò)程,用法律的思維方式處事,用法律的手段方法育人。處理學(xué)生處分是輔導(dǎo)員工作中比較重要的一項(xiàng),關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。以輔導(dǎo)員處理處分工作和對(duì)學(xué)生教育工作為劃分點(diǎn),將處理學(xué)生處分分為前、中、后3個(gè)階段進(jìn)行探析。把在實(shí)踐中出現(xiàn)的一些被忽視、被忽略、被簡(jiǎn)化的事務(wù),進(jìn)行細(xì)化、細(xì)分、細(xì)致的進(jìn)行梳理。使處分過(guò)程、處分結(jié)果符合法律的規(guī)定,處分后的教育、處分的解除符合學(xué)生成長(zhǎng)成才的發(fā)展規(guī)律、規(guī)范要求和現(xiàn)實(shí)情況。在法治視域下為學(xué)生的成長(zhǎng)成才夯實(shí)基礎(chǔ)。

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【文章目錄】：
1 高職輔導(dǎo)員處理學(xué)生處分制度探析的現(xiàn)實(shí)意義
    1.1 管理育人質(zhì)量提升體系是理論基礎(chǔ)
    1.2 學(xué)生本位制度建設(shè)是根本溯源
    1.3 高職輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是外在條件
2 高職輔導(dǎo)員處理學(xué)生處分制度實(shí)踐途徑
    2.1 處理學(xué)生處分“前”的調(diào)查期
    2.2 處理學(xué)生處分“中”的處理期
    2.3 處理學(xué)生處分“后”的教育期



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