構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,促進(jìn)教師群體發(fā)展,近年來(lái)成為眾多研究者關(guān)注的焦點(diǎn)課題。在這樣一種背景下,結(jié)合我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育現(xiàn)狀,我們提出了一種基于職業(yè)學(xué)校教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)共同體模型,并進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)踐研究。 實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育快速健康發(fā)展的目標(biāo),迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。筆者認(rèn)為如果通過(guò)校企專(zhuān)家、學(xué)校名師引領(lǐng)建構(gòu)職業(yè)學(xué)校教師學(xué)習(xí)共同體,給職業(yè)學(xué)校教師一個(gè)活躍的平臺(tái),產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主發(fā)展意識(shí),從而促進(jìn)個(gè)體的快速提高和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 本文采用了文獻(xiàn)法、比較法、調(diào)查法、觀察法等研究方法,根據(jù)提出問(wèn)題、確定目標(biāo)、收集資料、研究論證、解決問(wèn)題、形成結(jié)論的總體思路,首先對(duì)學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行研究綜述,確定中等職業(yè)學(xué)校教師學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)理論基礎(chǔ),然后通過(guò)對(duì)部分中等職業(yè)學(xué)校教師學(xué)習(xí)共同體現(xiàn)狀調(diào)查,提出中等職業(yè)學(xué)校教師學(xué)習(xí)共同體重建設(shè)想,最后對(duì)本研究進(jìn)行總結(jié)。學(xué)習(xí)共同體作為一種新的模式,對(duì)整個(gè)學(xué)校內(nèi)教師間合作、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注、教學(xué)質(zhì)量的提高有很大益處。我們只有轉(zhuǎn)變觀念,并在政策和制度上給予明確要求,才能真正形成共同體,才能真正發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性,才能促進(jìn)教師迅速地提高專(zhuān)業(yè)能力。

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
第1章 緒論
    1.1 課題研究的背景
    1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
    1.3 課題研究的意義
    1.4 本研究的思路與方法
第2章 中職教師學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)理論基礎(chǔ)
    2.1 學(xué)習(xí)共同體的含義
    2.2 教師學(xué)習(xí)共同體的類(lèi)型
    2.3 教師學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)的理論依據(jù)
第3章 中職教師學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 調(diào)查目的
    3.2 調(diào)查對(duì)象與方法
    3.3 調(diào)查結(jié)果
    3.4 結(jié)論與分析
第4章 中職學(xué)校教師學(xué)習(xí)共同體重建
    4.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)角色變革
    4.2 教師團(tuán)隊(duì)文化重建
    4.3 教師教研方式變革
    4.4 學(xué)校行政保障機(jī)制變革
結(jié)語(yǔ)
附錄
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝



本文編號(hào)：4044175