轉(zhuǎn)化學習是當下成人教育領域中重要的學習理論,對職業(yè)院校教師企業(yè)實踐具有啟示作用。企業(yè)不僅是職業(yè)院校教師工作的場所更是學習的場所,同時是職業(yè)院校教師實踐中轉(zhuǎn)化學習發(fā)生的主要場所。職業(yè)院校教師企業(yè)實踐中的轉(zhuǎn)化學習,是職業(yè)院校教師在企業(yè)實踐中質(zhì)疑、檢視原有意義觀點,通過批判性反思解脫原有意義觀點的桎梏并積極投身于企業(yè)實踐的過程。在企業(yè)場域中,存在企業(yè)實踐制度失衡、企業(yè)和諧氛圍失控、學習資源供給失靈、"重要他人"的指導失位等因素阻礙職業(yè)院校教師的轉(zhuǎn)化學習。為突破轉(zhuǎn)化學習的阻力,提出重塑職業(yè)院校教師企業(yè)實踐制度、營造和諧氛圍、豐富學習資源供給、提供"腳手架"指導等提振路徑,以加強職業(yè)院校教師企業(yè)實踐中的轉(zhuǎn)化學習。

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【文章目錄】：
一、轉(zhuǎn)化學習對職業(yè)院校教師企業(yè)實踐的啟示
    1.明確職業(yè)院校教師企業(yè)實踐的主體地位
    2.促進職業(yè)院校教師在企業(yè)場域中實踐智慧生成
    3.助力職業(yè)院校教師企業(yè)實踐中角色認同
二、職業(yè)院校教師企業(yè)實踐中的轉(zhuǎn)化學習阻力剖析
    1.企業(yè)實踐制度失衡
    2.企業(yè)和諧氛圍失控
    3.學習資源供給失靈
    4.“重要他人”的指導失位
三、職業(yè)院校教師企業(yè)實踐中的轉(zhuǎn)化學習提振路徑
    1.重塑職業(yè)院校教師企業(yè)實踐制度
    2.營造職業(yè)院校教師企業(yè)實踐和諧氛圍
    3.豐富職業(yè)院校教師企業(yè)實踐學習資源供給
    4.為職業(yè)院校教師企業(yè)實踐提供“腳手架”指導



本文編號：4021446