轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)是當(dāng)下成人教育領(lǐng)域中重要的學(xué)習(xí)理論,對職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐具有啟示作用。企業(yè)不僅是職業(yè)院校教師工作的場所更是學(xué)習(xí)的場所,同時是職業(yè)院校教師實(shí)踐中轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)發(fā)生的主要場所。職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí),是職業(yè)院校教師在企業(yè)實(shí)踐中質(zhì)疑、檢視原有意義觀點(diǎn),通過批判性反思解脫原有意義觀點(diǎn)的桎梏并積極投身于企業(yè)實(shí)踐的過程。在企業(yè)場域中,存在企業(yè)實(shí)踐制度失衡、企業(yè)和諧氛圍失控、學(xué)習(xí)資源供給失靈、"重要他人"的指導(dǎo)失位等因素阻礙職業(yè)院校教師的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)。為突破轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的阻力,提出重塑職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐制度、營造和諧氛圍、豐富學(xué)習(xí)資源供給、提供"腳手架"指導(dǎo)等提振路徑,以加強(qiáng)職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)對職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐的啟示
    1.明確職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐的主體地位
    2.促進(jìn)職業(yè)院校教師在企業(yè)場域中實(shí)踐智慧生成
    3.助力職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐中角色認(rèn)同
二、職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)阻力剖析
    1.企業(yè)實(shí)踐制度失衡
    2.企業(yè)和諧氛圍失控
    3.學(xué)習(xí)資源供給失靈
    4.“重要他人”的指導(dǎo)失位
三、職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)提振路徑
    1.重塑職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐制度
    2.營造職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐和諧氛圍
    3.豐富職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)資源供給
    4.為職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐提供“腳手架”指導(dǎo)



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