本文關(guān)鍵詞：中職生職業(yè)道德意識存在的問題及教育策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：根據(jù)調(diào)查,青少年在9年義務(wù)教育后,進入中職院校學生的群體數(shù)量占適齡青少年50%,并且他們在完成中職教育后,基本就業(yè)于本地企業(yè)。像煙臺地區(qū)的東岳汽車、上海汽車齒輪箱廠、大宇造船公司、煙臺艾迪精密機械股份有限公司、煙臺三和新能源科技股份有限公司、富士康公司等等,這些企業(yè)生產(chǎn)崗位60%以上的員工來之于中職院校。中職畢業(yè)生是我國生產(chǎn)崗位勞動力的重要來源,其個人職業(yè)道德意識很大程度上影響了企業(yè)的整體職業(yè)道德水平,其職業(yè)道德風險的存在,直接影響著企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量、企業(yè)信譽甚至企業(yè)的生存。如果不重視他們的職業(yè)道德意識的教育,不僅嚴重影響我國中職教育的目標,更影響區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和國家的現(xiàn)代化建設(shè)。從我國德育教育大綱上看:小學階段比較注重私德和公德教育;普通中學階段比較重在公德教育;而中職教育階段,更加重視職業(yè)道德意識教育。通過對企業(yè)調(diào)研得知,企業(yè)在選擇員工時,看中的不僅是學生擁有的專業(yè)知識和技能證書,更看重的是學生的職業(yè)道德、責任意識、協(xié)作能力,我們走訪了煙臺艾迪精密機械股份有限公司、煙臺三和新能源科技股份有限公司等等,通過交談可知,企業(yè)在招聘人員時,將職業(yè)道德水平高低作為選人的第一要素,企業(yè)寧愿選拔職業(yè)道德好,技能水平一般的學生,也不愿意錄用技能水平高,職業(yè)道德差的學生,由此可見,企業(yè)的錄用人員的標準是以良好職業(yè)道德為主,即使技能水平稍低,也可以通過后期的培訓提高。本文以煙臺市技師學院的中職學生為研究對象,通過問卷調(diào)查、訪談等方式,發(fā)現(xiàn)目前中職生職業(yè)道德缺失的表現(xiàn)主要有:對從事的職業(yè)崗位沒興趣,只考慮工資待遇、工作環(huán)境、勞動強度等等,缺乏愛崗敬業(yè)的實干精神;在工作中,不能嚴格按照操作規(guī)程完成崗位任務(wù),偷工減料,缺乏規(guī)范意識;對工作中的一些細微環(huán)節(jié)不重視,得過且過,缺乏誠實守信的職業(yè)美德;不能準確評估自己的職業(yè)能力,眼高手低,缺少與他人協(xié)作的能力,缺乏“團隊精神”;中職生畢業(yè)后基本都直接就業(yè),很少有繼續(xù)求學的機會,導致大部分人從此后不看書學習,缺乏掌握新知識的能力,影響個人和企業(yè)的發(fā)展。產(chǎn)生問題的原因,主要受學生個體自身的發(fā)展、家庭教育中家長道德示范的影響、學校職業(yè)道德教育內(nèi)容枯燥、教學方法保守的影響及社會對中職教育的偏見等等。針對中職生的生理和心里特點,從培養(yǎng)學生個體素質(zhì)、加強學校職業(yè)道德意識教育體系構(gòu)建,不斷完善教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法、加強校企合作等等,培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、規(guī)范守紀、誠信守信、團隊協(xié)作、質(zhì)量責任和終身學習等等職業(yè)道德意識,提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】：中職生 職業(yè)道德 職業(yè)道德意識 教育策略
【學位授予單位】：魯東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G711
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 第一章 緒論12-15
• 1.1 研究背景12-13
• 1.1.1 現(xiàn)實需求12
• 1.1.2 政策保障12-13
• 1.2 研究意義13-14
• 1.2.1 理論意義13
• 1.2.2 現(xiàn)實意義13-14
• 1.3 研究方法14-15
• 1.3.1 文獻研究法14
• 1.3.2 訪談法14
• 1.3.3 問卷調(diào)查法14-15
• 第二章 文獻綜述15-20
• 2.1 概念界定15-16
• 2.1.1 職業(yè)15
• 2.1.2 職業(yè)道德15
• 2.1.3 職業(yè)道德意識15-16
• 2.1.4 職業(yè)道德意識教育16
• 2.2 國內(nèi)外研究16-20
• 2.2.1 國外研究現(xiàn)狀16-17
• 2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀17-20
• 第三章 中職生職業(yè)道德意識現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析20-29
• 3.1 中職生職業(yè)道德意識現(xiàn)狀調(diào)查20-24
• 3.1.1 在校生職業(yè)道德意識現(xiàn)狀調(diào)查20-21
• 3.1.2 畢業(yè)生職業(yè)道德意識現(xiàn)狀調(diào)查21-23
• 3.1.3 中職生職業(yè)道德意識存在的問題23-24
• 3.2 中職生職業(yè)道德意識產(chǎn)生問題的原因分析24-29
• 3.2.1 學生自身因素24
• 3.2.2 學校教育的因素24-26
• 3.2.3 家庭因素的影響26
• 3.2.4 社會環(huán)境的影響26-29
• 第四章 中職生職業(yè)道德意識教育策略29-39
• 4.1 提升中職生個體素質(zhì)29-30
• 4.1.1 增強學生自信心29
• 4.1.2 培養(yǎng)學生終身學習的能力29-30
• 4.2 加強學校職業(yè)道德意識教育30-36
• 4.2.1 抓好入學教育契機實施職業(yè)規(guī)劃教育30
• 4.2.2 注重教師主導作用30-31
• 4.2.3 優(yōu)化教學內(nèi)容創(chuàng)新教學方法31-32
• 4.2.4 實施多元化評價方式32-33
• 4.2.5 實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化有機結(jié)合33-35
• 4.2.6 加強頂崗實習期間職業(yè)道德意識教育35-36
• 4.3 重視家庭教育的作用36-37
• 4.3.1 發(fā)揮家長的示范作用36-37
• 4.3.2 創(chuàng)建平等溫馨家庭氛圍37
• 4.4 創(chuàng)建和諧安全的社會環(huán)境37-39
• 4.4.1 加強網(wǎng)絡(luò)媒體資源管理37-38
• 4.4.2 傳承經(jīng)典營造和諧社會文化氛圍38-39
• 第五章 結(jié)語39-40
• 參考文獻40-42
• 參考書目42-44
• 附錄44-48
• 作者簡歷48
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文48

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本文編號：399808