隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深化,素質(zhì)教育正在被廣大教師和學(xué)生所接受,“以人為本”促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,已成為新時(shí)期教育的新理念。良好的心理素質(zhì)是個(gè)體綜合素質(zhì)的重要組成部分和重要體現(xiàn),以提高心理素質(zhì)為目標(biāo)的心理健康教育,理應(yīng)成為高職院校的重要內(nèi)容。 高職教育是我國高等教育的重要組成部分,通過培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型應(yīng)用型人才,促進(jìn)國家和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。但由于我國高職院校起步晚、發(fā)展快,有的甚至是盲目發(fā)展,因此,在發(fā)展過程中出現(xiàn)了許多意想不到的情況和問題。這些問題如果得不到及時(shí)的解決將影響高職院校的發(fā)展。本研究以高職院校單親學(xué)生心理問題為切入點(diǎn),根據(jù)對高職院校單親學(xué)生心理問題的觀察和用心調(diào)查,力圖發(fā)現(xiàn)真正問題,找到心理問題形成的原因,針對這些問題提出解決問題的對策,為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù),為教師教學(xué)提供參考,為學(xué)生發(fā)展提供幫助。 通過大量的文獻(xiàn)研究、進(jìn)行大量的調(diào)查和個(gè)別訪談后,研究發(fā)現(xiàn)高職院校單親學(xué)生心理問題的成因主要是受不良的社會文化沖擊。此外,由于高職院校基礎(chǔ)薄弱,心理健康教育沒有引起關(guān)注,心理健康服務(wù)機(jī)制沒有被建立以及不良的家庭環(huán)境等因素的影響,使高職單親學(xué)生出現(xiàn)了自卑、沖動、孤僻；焦慮；膽怯...

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導(dǎo)言
    1. 課題研究的意義
        1.1 高職院校發(fā)展的需要
        1.2 單親學(xué)生人數(shù)越來越多
        1.3 高職學(xué)生心理問題越來越嚴(yán)重
    2. 研究綜述
        2.1 概念的界定
            2.1.1 單親家庭
            2.1.2 心理健康
            2.1.3 心理健康教育
        2.2 心理健康問題研究
            2.2.1 國外研究現(xiàn)狀
            2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
            2.2.3 研究評述
    3. 研究方法和創(chuàng)新之處
        3.1 研究方法
            3.1.1 調(diào)查研究法
            3.1.2 訪談法
            3.1.3 文獻(xiàn)研究法
            3.1.4 系統(tǒng)分析法
        3.2 創(chuàng)新之處
第二章 高職院校單親學(xué)生心理健康調(diào)查的樣本構(gòu)成及方法簡介
    1 樣本構(gòu)成
    2 研究方法
第三章 高職院校單親學(xué)生心理健康調(diào)查的 #9結(jié)果與分析
    1 研究結(jié)果
    2 婁底市高職單親學(xué)生心理問題分析
        2.1 個(gè)性缺陷較明顯
        2.2 認(rèn)知能力欠缺
            2.2.1 明顯的對人焦慮
            2.2.2 厭學(xué)心理明顯
            2.2.3 抑郁傾向嚴(yán)重
        2.3 心理壓力較大
            2.3.1 心理壓力來源
            2.3.2 心理壓力排解方式幼稚
    3 婁底市高職單親學(xué)生心理問題形成的原因分析
        3.1 社會方面的原因
            3.1.1 社會對單親家庭和高職院校學(xué)生的歧視和偏見
            3.1.2 社會變革給高職單親學(xué)生帶來的心理沖擊
        3.2 學(xué)校方面的問題
            3.2.1 學(xué)校松懈的管理方法
            3.2.2 學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣
            3.2.3 老師的教育方法
        3.3 單親家庭本身容易出現(xiàn)的原因
            3.3.1 父母角色殘缺
            3.3.2 父母不良情緒
        3.4 單親家庭不良的教育方式
            3.4.1 過分溺愛或者放縱孩子
            3.4.2 教孩子憎恨
        3.5 個(gè)人因素
            3.5.1 認(rèn)識錯(cuò)誤
            3.5.2 應(yīng)對挫折的方式不當(dāng)
第四章 高職院校單親學(xué)生心理問題應(yīng)對策略
    1 高職院校單親學(xué)生心理問題一般性應(yīng)對策略
        1.1 政策方面要高度重視
        1.2 優(yōu)化校園文化生活
        1.2 加強(qiáng)心理輔導(dǎo)的師資隊(duì)伍建設(shè)
        1.3 建立單親學(xué)生心理健康檔案
            1.3.1 心理健康檔案的內(nèi)容
            1.3.2 心理健康檔案的意義
        1.4 開設(shè)心理健康教育課程
        1.5 設(shè)立心理咨詢室和悄悄話信箱、心理熱線
        1.6 高職單親學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育
            1.6.1 克服高職單親學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中存在的心理誤區(qū)
            1.6.2 指導(dǎo)高職單親學(xué)生心理特征與職業(yè)特征的雙向選擇
    2 高職院校單親學(xué)生心理問題針對性應(yīng)對策略
        2.1 高職單親學(xué)生生命教育
        2.2 認(rèn)識教育
            2.2.1 正確認(rèn)識單親家庭
            2.2.2 正確認(rèn)識高職教育
            2.2.3 自我悅納
            2.2.4 認(rèn)識自尊
        2.3 能力發(fā)展教育
            2.3.1 運(yùn)用內(nèi)部語言暗示法進(jìn)行自我調(diào)適
            2.3.2 培養(yǎng)高職單親學(xué)生的情緒調(diào)控能力和幽默感
            2.3.3 高職院校對單親學(xué)生實(shí)行分層教育
參考文獻(xiàn)
附錄1:高職單親學(xué)生心理問題問卷調(diào)查表一
附錄2:訪談記錄
致謝
作者簡介
在讀期間發(fā)表的論文



本文編號：3972709