隨著高等職業(yè)教育課程改革的不斷深入，高職課程文化問題日漸引起人們的關(guān)注。無論是對高職課程理論研究本身的繁榮與創(chuàng)新，還是對高職課程改革實(shí)踐的推進(jìn)與反思，高職課程文化研究都具有積極的意義。在“學(xué)問至上”、“功利主義”喧囂塵上之時(shí)，如何把好高職課程文化這個(gè)高等職業(yè)教育發(fā)展的方向盤就至關(guān)重要了。 本文基于作者這三年來對高等職業(yè)教育理論的學(xué)習(xí)和研究，通過走訪調(diào)查、文獻(xiàn)研究力圖揭示高職課程文化的現(xiàn)狀，分析我國高等職業(yè)教育飛速發(fā)展后課程文化所面臨的問題，借鑒發(fā)達(dá)國家高等職業(yè)教育課程文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，著力從文化的宏觀角度，揭示我國高等職業(yè)教育課程文化建設(shè)對策。 高等職業(yè)教育作為高等教育的一種類型，它既有高等教育的共性，更有自己的個(gè)性特色。高等職業(yè)教育課程文化也就必然有它的個(gè)性與特色。美國、日本、德國他們有許多世界一流的研究型大學(xué)，但高職院校并非不受重視，而是不可替代的。在高等職業(yè)教育課程目標(biāo)的確定上都不約而同的呈現(xiàn)出實(shí)用化傾向，定位于市場導(dǎo)向的高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。發(fā)達(dá)國家在職業(yè)教育課程中，高度關(guān)注技術(shù)實(shí)踐知識(shí)的價(jià)值，并運(yùn)用特有的方式來教授這些知識(shí)，從而傳遞技術(shù)文化。高職課程文化實(shí)施中，非常成功的經(jīng)驗(yàn)在...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖11998年—2014年我國高職教育CSSCI發(fā)文數(shù)量走勢

二、高職教育研究現(xiàn)狀(一)CSSCI文獻(xiàn)數(shù)量年度情況(1998－2014年)對866篇CSSCI文獻(xiàn)按時(shí)間序列進(jìn)行排列觀察發(fā)現(xiàn)，我國高職教育的文獻(xiàn)總體呈上升趨勢，如圖1所示。高職教育的研究論文在時(shí)間上的分布一定程度上反映了高職教育研究的理論水平和發(fā)展速度�？傮w曲線呈“S”型，從1....

圖7職業(yè)教育高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)強(qiáng)度圖譜

辦學(xué)特色”“辦學(xué)模式”“教育改革”“教育模式”“校企合作”“素質(zhì)教育”“教育質(zhì)量”“人才培養(yǎng)模式”，頻次為791次，微觀層面有“課程改革”“實(shí)踐教學(xué)”“教學(xué)模式”“專業(yè)設(shè)置”等，頻次為149次，由此可見，目前職業(yè)教育研究基本涵蓋了教育教學(xué)改革的各個(gè)方面，且整體偏向于宏觀層面。（二....

圖6職業(yè)教育研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

63625957494847關(guān)鍵詞高等教育教學(xué)改革高職工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式教育發(fā)展圖書館"高職院校圖書館教育研究高職學(xué)生頻次44413938383736353434關(guān)鍵詞農(nóng)村職業(yè)教育高職高專課程體系高等職業(yè)技術(shù)教育素質(zhì)教育課程改革教育質(zhì)量教育模式辦學(xué)特色實(shí)踐教學(xué)頻次343232312....

圖11992年—2018年論文發(fā)表年度分布圖

本文通過將上述1760篇文獻(xiàn)的題目、作者、單位、關(guān)鍵詞、發(fā)表年限等信息以NoteFirst格式從中國知網(wǎng)中分批導(dǎo)出,利用BICOMB軟件對其進(jìn)行關(guān)鍵詞提取和統(tǒng)計(jì),劃定頻次≥10的關(guān)鍵詞為高頻關(guān)鍵詞,得出高頻關(guān)鍵詞表(如表1所示).結(jié)果顯示,1760篇論文包括許多主題關(guān)鍵詞,除....

本文編號(hào)：3967470