混合所有制辦學(xué)模式是職業(yè)教育辦學(xué)特色所依、本質(zhì)所歸,但目前融合程度不高,未能達到理想的辦學(xué)愿景。教育生態(tài)學(xué)作為溝通自然科學(xué)與教育科學(xué)的"橋梁",在資源、信息的動態(tài)循環(huán)中追求教育要素的優(yōu)化配置、教育主體的融合協(xié)同、教育系統(tǒng)與社會環(huán)境的相互適應(yīng),探索具有混合所有制特征的生態(tài)因子優(yōu)化提升策略,應(yīng)尋求生態(tài)因子最優(yōu)合力,堅持錯位發(fā)展、調(diào)整生態(tài)位屬、普及信息技術(shù)使生態(tài)位范圍更廣,優(yōu)化體制機制、引入市場檢驗、加強內(nèi)涵發(fā)展使生態(tài)鏈更加完善,構(gòu)建合作空間、加大教育投入、重視文化融合使生態(tài)承載力更加包容,建立專業(yè)機構(gòu)、完善保障措施、增強師生效能使生態(tài)創(chuàng)新力更富成效,最終實現(xiàn)混合所有制辦學(xué)改革的高效運行及循環(huán)發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、混合所有制背景下高職教育生態(tài)因子內(nèi)涵審視及現(xiàn)狀分析
    1. 混合所有制教育生態(tài)位。
    2. 混合所有制教育生態(tài)鏈。
    3. 混合所有制教育生態(tài)承載力。
    4. 混合所有制教育生態(tài)創(chuàng)新力。
三、混合所有制高職教育生態(tài)因子優(yōu)化措施
    1. 堅持錯位發(fā)展，調(diào)整生態(tài)位屬，普及信息技術(shù)，拓展混合所有制高職教育生態(tài)位。
    2. 優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，引入市場檢驗，加強內(nèi)涵發(fā)展，完善混合所有制高職教育生態(tài)鏈。
    3. 構(gòu)建合作空間，加大建設(shè)力度，重視文化融合，提升混合所有制高職教育生態(tài)承載力。
    4. 建立專業(yè)機構(gòu)，完善保障措施，增強師生效能，發(fā)掘混合所有制高職教育生態(tài)創(chuàng)新力。
四、結(jié)語



本文編號：3961703