近年來,中職生傷人、殺人、自殘、自殺等漠視生命問題已經(jīng)成為社會熱點話題,這給中職教育一線的工作者們敲響了警鐘。中職教育應(yīng)當將生命教育作為整個中職學習生涯的重要課題,讓更多的中職生認識生命的意義,實現(xiàn)生命的價值。本研究立足于人本主義理論和馬克思主義生命哲學理論,就中職學校開展生命教育的狀況展開研究。本文的研究目的在于以文登區(qū)某中職學校為例,探討中職學校生命教育現(xiàn)狀,針對中職學校生命教育存在的問題,提出改進措施和建議,以便提高中職學校生命教育的效果。本文以威海市文登區(qū)某中職學校為例,采用調(diào)查法和訪談法,分析學校生命教育內(nèi)容、生命教育開展形式等內(nèi)容。研究發(fā)現(xiàn),當前文登區(qū)某中職學校生命教育已經(jīng)取得了一定成績,但同時也存在急需解決的問題:生命教育開展的內(nèi)容主要集中在自然生命和社會生命層面,缺少精神生命的內(nèi)容,欠缺開展生命教育的氛圍,生命教育效果有待于進一步提升等。產(chǎn)生上述問題的原因在于學校尚未建立科學的生命教育課程體系,忽視生命教育相關(guān)的評價體系,學校、家庭和社會相互配合程度不到位。本文提出中職學校加強生命教育的建議,主要包括以下方面:圍繞生命教育內(nèi)涵,構(gòu)建校本課程體系,主要包括明確生命教育的課...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (三)研究評述
    三、核心概念與理論基礎(chǔ)
        (一)核心概念
        (二)理論基礎(chǔ)
    四、研究目的和意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    五、研究方法
        (一)訪談法
        (二)問卷調(diào)查法
第一章 中職學校生命教育現(xiàn)狀
    一、生命教育內(nèi)容
        (一)認識生命
        (二)安全教育
        (三)環(huán)境教育
        (四)挫折教育
        (五)感恩教育
    二、生命教育開展形式
        (一)微型德育課
        (二)學科滲透
        (三)主題活動
    三、生命教育實施效果
        (一)中職生對珍惜自然生命有了明確的認識
        (二)中職生對社會生命實現(xiàn)有了明確的認識
        (三)中職生對精神生命重要性有了明確的認識
第二章 中職學校生命教育存在的問題及原因
    一、中職學校生命教育存在的問題
        (一)生命教育內(nèi)容不完善
        (二)欠缺開展生命教育的氛圍
        (三)部分中職生生命認知比較模糊
    二、中職學校生命教育存在問題的原因
        (一)學校尚未建立科學的生命教育課程體系
        (二)忽視生命教育相關(guān)的評價體系
        (三)學校、家庭和社會相互配合程度不到位
第三章 中職學校加強生命教育的對策
    一、圍繞生命教育內(nèi)涵,構(gòu)建校本課程體系
        (一)明確生命教育的課程性質(zhì)
        (二)確定生命教育的課程目標
        (三)明確生命教育的課程內(nèi)容
    二、構(gòu)建中職學校生命教育的評價體系
        (一)制定動態(tài)評價目標
        (二)加強教學、課程與評價的多次互動
        (三)實現(xiàn)現(xiàn)實評價與發(fā)展評價相統(tǒng)一
        (四)實現(xiàn)結(jié)果評價和過程評價的統(tǒng)一
    三、創(chuàng)建政府—學校—家庭—社會相結(jié)合的生命教育途徑
        (一)政府要對生命教育進行整體規(guī)劃
        (二)學校要充分發(fā)揮生命教育主陣地作用
        (三)家長應(yīng)加強與學校的聯(lián)動合作
        (四)為中職生營造良好的社會環(huán)境
結(jié)語
參考文獻
附錄 A
附錄 B
致謝
作者簡歷



本文編號：3952528