<正>近年來(lái)職業(yè)院校校企合作、工學(xué)結(jié)合程度逐步深化,學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)設(shè)訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制班、員工培訓(xùn)班等校企合作班來(lái)實(shí)施人才共育,在校企合作聯(lián)合育人方面探索出有效路徑,但培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)生不能充分了解職業(yè)崗位及根據(jù)自身興趣特長(zhǎng)就業(yè)上崗的問(wèn)題。筆者將相同專(zhuān)業(yè)的訂單班人才培養(yǎng)和企業(yè)員工培訓(xùn)合一,形成了校企合作"同學(xué)同堂、同課同線"工作坊教學(xué)模式(圖1),讓訂單班學(xué)生和培訓(xùn)班員工成為同學(xué),

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圖1“同學(xué)同堂、同課同線”工作坊教學(xué)模式

近年來(lái)職業(yè)院校校企合作、工學(xué)結(jié)合程度逐步深化，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)設(shè)訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制班、員工培訓(xùn)班等校企合作班來(lái)實(shí)施人才共育，在校企合作聯(lián)合育人方面探索出有效路徑，但培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)生不能充分了解職業(yè)崗位及根據(jù)自身興趣特長(zhǎng)就業(yè)上崗的問(wèn)題。筆者將相同專(zhuān)業(yè)的訂單班人才培養(yǎng)和企業(yè)員工培....

圖2校企合作“同學(xué)同堂、同課同線”工作坊教學(xué)模式改革內(nèi)容

本文設(shè)計(jì)的工作坊教學(xué)改革針對(duì)校企合作協(xié)同育人的學(xué)校和企業(yè)，主要從校企合作模式分析、教學(xué)工作坊搭建、校企合作資源平臺(tái)建設(shè)、“同學(xué)同堂、同課同線”教學(xué)實(shí)施、差異化人才培養(yǎng)等5個(gè)方面進(jìn)行（圖2）。2.1校企合作模式分析

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