黨的十六屆三中全會明確提出了要樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀,實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心,職業(yè)學(xué)校必須把以人為本的理念貫穿到學(xué)生管理的各個方面,它不僅是一個學(xué)校管理水平高低的重要標(biāo)志,也很大程度上決定著學(xué)校的綜合水平和學(xué)生素質(zhì)的高低。 隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中的理念、管理方式及管理體制已很難適應(yīng)形勢發(fā)展的需要,主要問題是忽視了學(xué)生的個體需要和發(fā)展需要,忽視學(xué)生的主體地位和情感聯(lián)系。因此,必須確立以人為本的理念,確立以學(xué)生為中心的管理方略,不斷進行管理理念和管理體制的改革與創(chuàng)新,才能為學(xué)生營造良好的發(fā)展環(huán)境,使之成為合格的勞動者。 本文運用管理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的基本理論,結(jié)合職業(yè)學(xué)校的工作實踐,對傳統(tǒng)模式下的學(xué)生管理方式,新時期學(xué)生的特點、學(xué)生管理的本質(zhì)等方面進行了分析研究,在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,提出目前職業(yè)學(xué)校以人為本學(xué)生管理工作中存在的問題,提出了改善以人為本學(xué)生管理工作的對策。本文共分五部分。第一部分導(dǎo)言。第二部分以人為本思想發(fā)展歷史及科學(xué)內(nèi)涵。第三部分以人為本的職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理概述。第四部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題。...

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 導(dǎo)言
    1.1 問題的提出
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目標(biāo)
    1.4 研究思路及方法
2 "以人為本"思想發(fā)展歷史及科學(xué)內(nèi)涵
    2.1 "以人為本"思想理論探源
        2.1.1 西方"以人為本"思想的發(fā)展歷程
        2.1.2 中國"以人為本"思想的發(fā)展歷程
        2.1.3 馬克思主義"以人為本"思想
    2.2 "以人為本"的科學(xué)內(nèi)涵
3 "以人為本"的職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理概述
    3.1 職業(yè)學(xué)校"以人為本"管理的理論內(nèi)涵
        3.1.1 職業(yè)學(xué)校"以人為本"管理思想形成的理論基礎(chǔ)和背景
        3.1.2 正確理解職業(yè)學(xué)校"以人為本"的管理
    3.2 "以人為本"的職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的意義
        3.2.1 樹立"以人為本"的理念是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的需要
        3.2.2 樹立"以人為本"的理念是建立和諧、平等的校園人際關(guān)系的需要
        3.2.3 樹立"以人為本"的理念是教育本質(zhì)的內(nèi)在要求
        3.2.4 樹立"以人為本"的理念是學(xué)生管理本質(zhì)的客觀需要
    3.3 "以人為本"的職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的本質(zhì)特征
        3.3.1 把學(xué)生當(dāng)人看
        3.3.2 把學(xué)生看成是平等的人
        3.3.3 把學(xué)生看成是發(fā)展中的人
        3.3.4 把學(xué)生看成是獨立發(fā)展的人
4 職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題
    4.1 調(diào)查的設(shè)計
    4.2 調(diào)查結(jié)果分析
        4.2.1 調(diào)查問卷的信度分析
        4.2.2 接受調(diào)查學(xué)生總體情況
        4.2.3 "以人為本"的職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀分析
    4.3 職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作存在的問題
        4.3.1 在管理指導(dǎo)思想上忽視學(xué)生的主體性
        4.3.2 在管理模式上沒有真正擺脫傳統(tǒng)管理模式的束縛
        4.3.3 在管理渠道上未能充分發(fā)揮學(xué)生主體參與意識
        4.3.4 在管理內(nèi)容上未能注重學(xué)生長遠發(fā)展的需要
5 "以人為本"的職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理對策
    5.1 樹立"以人為本"的指導(dǎo)思想
        5.1.1 樹立個性教育理念
        5.1.2 樹立和諧教育理念
        5.1.3 樹立"以人為本"的學(xué)生評價觀
        5.1.4 樹立科學(xué)民主的理念
    5.2 提倡"剛?cè)嵯酀?的管理模式
        5.2.1 "剛性管理"和"柔性管理"的含義、優(yōu)點和缺點
        5.2.2 做到"剛?cè)嵯酀?管理的策略
    5.3 鼓勵學(xué)生參與學(xué)校管理突出學(xué)生主體性地位
        5.3.1 學(xué)生參與學(xué)校管理的重要意義
        5.3.2 實施學(xué)生自我管理的主要措施和條件
    5.4 培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力注重學(xué)生長遠發(fā)展需要
        5.4.1 學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的內(nèi)涵及表征
        5.4.2 職業(yè)學(xué)校學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的對策
結(jié)語
參考文獻
附錄
后記



本文編號：3947501