本文關(guān)鍵詞：中職機電專業(yè)數(shù)學學困生的成因分析及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：數(shù)學學困生的形成原因和轉(zhuǎn)化策略一直是數(shù)學教學研究的一項重要內(nèi)容。近年來,在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下,中等職業(yè)學校的辦學規(guī)模不斷擴大,機電專業(yè)作為工科中職學校的骨干專業(yè)招生數(shù)量也逐年增加。機電專業(yè)的大部分專業(yè)課程與數(shù)學聯(lián)系密切,數(shù)學知識的掌握情況直接關(guān)系到專業(yè)課程的學習。據(jù)調(diào)查,中職機電專業(yè)的數(shù)學學困生群體龐大,大約有70%左右的學生為數(shù)學學困生。如何學好數(shù)學是困擾中職機電專業(yè)數(shù)學教師和學生的一大難題。但到目前為止,專門針對中職機電專業(yè)數(shù)學學困生的研究很少。針對這種情況,筆者提出了“中職機電專業(yè)數(shù)學學困生的成因分析和對策研究”這一課題。 為解決這個問題,筆者依據(jù)數(shù)學學習困難的相關(guān)理論,通過對山東省輕工工程學校、青島市電子學校和煙臺市理工學校2012級機電專業(yè)共10個班442名學生進行問卷調(diào)查和個別訪談,深入調(diào)查研究中職機電專業(yè)數(shù)學學困生的學習狀況,找出中職機電專業(yè)學生數(shù)學學習困難的形成原因,然后尋求解決這個問題的方法,并提出了相應的教學對策。 本文從國內(nèi)外關(guān)于學困生研究的現(xiàn)狀與發(fā)展的研究入手,指出本課題研究的主要問題和研究意義。然后對中職機電專業(yè)數(shù)學學困生的相關(guān)理論進行分析,對中職機電專業(yè)數(shù)學學困生進行了界定,通過對中職機電專業(yè)數(shù)學學困生進行調(diào)查和訪談,最終找到中職機電專業(yè)數(shù)學學困生的形成成因分析并制定相應的教學對策,最后通過在兩個平行班級中開展教學實驗,來檢驗制定的教學對策是否有效。 研究表明,導致中職機電專業(yè)數(shù)學學困生的形成的因素主要有三個：環(huán)境因素、自身因素和教師因素。其中自身因素又包括學習思想、學習信心、學習基礎(chǔ)、學習方法和習慣等；教師因素包括教學態(tài)度、師生情感、教學方法和教學手段等。針對這些因素,制訂了一系列的轉(zhuǎn)化對策并應用于教學實驗。實驗證明,制定的教學策略合理有效,能取得理想的教學效果。這表明,在對中職機電專業(yè)數(shù)學學困生的數(shù)學教學中,要重視學困生的學習方法、學習習慣、數(shù)學基礎(chǔ)、學習動機等對數(shù)學學習的影響。對學生要寬容理解,要用足夠的耐心來轉(zhuǎn)變他們,只有這樣,才能使他們擺脫數(shù)學學習的困境,得到全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：中職 機電專業(yè) 數(shù)學學困生 成因 教學策略
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G712;O1-4
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 問題提出9-15
• 第一節(jié) 問題提出的背景9-10
• 第二節(jié) 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述10-13
• 第三節(jié) 本研究的主要問題、方法和意義13-15
• 第二章 中職機電專業(yè)數(shù)學學困生相關(guān)理論分析15-18
• 第一節(jié) 中職機電專業(yè)數(shù)學學困生的界定15-16
• 第二節(jié) 中職機電專業(yè)數(shù)學教學內(nèi)容和要求分析16-18
• 第三章 中職機電專業(yè)數(shù)學學困生學習現(xiàn)狀調(diào)查及分析18-27
• 第一節(jié) 調(diào)查設(shè)計18-19
• 第二節(jié) 調(diào)查過程19
• 第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計和分析19-27
• 第四章 中職機電專業(yè)數(shù)學學困生學習現(xiàn)狀的訪談及分析27-30
• 第一節(jié) 訪談設(shè)計27-28
• 第二節(jié) 訪談內(nèi)容28-29
• 第三節(jié) 訪談結(jié)論29-30
• 第五章 中職機電專業(yè)數(shù)學學困生的成因分析30-34
• 第一節(jié) 環(huán)境方面因素30
• 第二節(jié) 學生自身方面因素30-32
• 第三節(jié) 教師方面因素32-34
• 第六章 中職機電專業(yè)數(shù)學學困生教學對策34-43
• 第一節(jié) 針對中職機電專業(yè)數(shù)學學困生成因中環(huán)境因素的對策34
• 第二節(jié) 針對中職機電專業(yè)數(shù)學學困生成因中自身方面因素的教學對策34-38
• 第三節(jié) 針對中職機電專業(yè)數(shù)學學困生成因中教師方面因素的轉(zhuǎn)變策略38-43
• 第七章 中職機電專業(yè)數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化實驗43-52
• 第一節(jié) 實驗目的與實驗設(shè)計43-44
• 第二節(jié) 實驗過程44-49
• 第三節(jié) 實驗結(jié)果49
• 第四節(jié) 實驗結(jié)論49-52
• 第八章 結(jié)束語52-53
• 附錄一：中職機電專業(yè)數(shù)學學習情況調(diào)查問卷(一)53-58
• 附錄二：中職機電專業(yè)數(shù)學學習情況調(diào)查問卷(二)58-60
• 附錄三：中職機電專業(yè)數(shù)學學習情況調(diào)查問卷(一)統(tǒng)計結(jié)果60-61
• 附錄四：中職機電專業(yè)數(shù)學學習情況調(diào)查問卷(二)統(tǒng)計結(jié)果61-62
• 注釋62-63
• 參考文獻63-64
• 致謝64

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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  本文關(guān)鍵詞：中職機電專業(yè)數(shù)學學困生的成因分析及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：394604