本文以管理學(xué)、社會(huì)學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)理論為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)新疆維吾爾自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，探討了新疆中職教師繼續(xù)教育存在的問(wèn)題，提出了新疆中職教師繼續(xù)教育的對(duì)策和建議。 開展中職教師繼續(xù)教育工作，從宏觀方面來(lái)講，必須切實(shí)提高中職教師職業(yè)吸引力，要從滿足教師的物質(zhì)和精神需求出發(fā)，調(diào)動(dòng)教師繼續(xù)教育的積極性，盡可能地為中職教師繼續(xù)教育提供人員、經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)等方面的保障，健全和完善繼續(xù)教育的有關(guān)法規(guī)，從而為繼續(xù)教育提供有力的保證。從微觀方面來(lái)看，必須根據(jù)新疆中職教師的現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的繼續(xù)教育目標(biāo)，確定重點(diǎn)人群，選擇合適的內(nèi)容、有效的培訓(xùn)方法和途徑，最終能夠在繼續(xù)教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，使教師盡快獲得最有價(jià)值的知識(shí)和能力，提高其任職能力和職業(yè)素養(yǎng)。為此，本文提出了四條因應(yīng)性對(duì)策與建議：領(lǐng)導(dǎo)重視并制定有效的措施；職教師資培訓(xùn)基地與學(xué)校共同制定培訓(xùn)計(jì)劃；樹立終身學(xué)習(xí)理念，完善教師的自我發(fā)展；重點(diǎn)培養(yǎng)“雙師型”教師。

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
    (一) 問(wèn)題的提出
    (二) 研究目的及意義
    (三) 研究方法
一、 教師繼續(xù)教育的概念及素質(zhì)要求
    (一) 教師繼續(xù)教育的概念及內(nèi)涵
    (二) 中職教師面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)
    (三) 中職教師的素質(zhì)要求
二、 現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    (一) 新疆中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
    (二) 新疆中職教師現(xiàn)狀調(diào)查及分析
三、 存在的問(wèn)題
    (一) 教師來(lái)源單一，職業(yè)特色不明顯
    (二) 實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教師不能滿足教學(xué)需求
    (三) 教師繼續(xù)教育意識(shí)談溥，安于現(xiàn)狀
    (四) 師資培訓(xùn)工作滯后
    (五) 缺乏“雙師型”教師
四、 對(duì)策與建議
    (一) 新疆教育行政部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視并制定相關(guān)措施
    (二) 職教師資培訓(xùn)基地與學(xué)校共同制定培訓(xùn)計(jì)劃
    (三) 樹立終身學(xué)習(xí)理念，完善教師的自我發(fā)展
    (四) 重點(diǎn)培養(yǎng)中職學(xué)�！半p師型”教師
五、 結(jié)語(yǔ)
附錄
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3906612