本文關(guān)鍵詞：我國職業(yè)資格證書制度演變對(duì)職業(yè)教育的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：職業(yè)教育的發(fā)展需要與其相適應(yīng)的保障條件,即職業(yè)教育與條件保障應(yīng)當(dāng)相互匹配,互為依存。職業(yè)教育的就業(yè)導(dǎo)向和跨界特征要求職業(yè)資格證書制度的支撐,然而由于我國職業(yè)資格證書制度的不完善,其支撐作用未能完全發(fā)揮,甚至在一定程度上限制了職業(yè)教育發(fā)展。如何完善職業(yè)資格證書制度,更好地支撐職業(yè)教育發(fā)展成為一個(gè)重要課題。本文從社會(huì)分層、職業(yè)規(guī)制等視角探討職業(yè)資格證書制度對(duì)職業(yè)教育的影響,通過梳理我國職業(yè)資格證書制度演變過程及其在各個(gè)階段對(duì)職業(yè)教育的影響,找出存在問題,在此基礎(chǔ)上結(jié)合國外經(jīng)驗(yàn)提出改進(jìn)建議。全文由七部分組成。第一部分闡述問題的提出、選題的意義、文獻(xiàn)綜述及研究思路與方法;第二部分指出本論文研究的理論基礎(chǔ),包括職業(yè)教育跨界理論、社會(huì)分層理論,并對(duì)核心概念作出界定;第三部分梳理了我國職業(yè)資格證書制度演變過程,從最初的考工升級(jí)制度到工人技術(shù)考核制度,再到職業(yè)資格證書制度的建立、發(fā)展與規(guī)范;第四部分梳理了職業(yè)資格證書制度對(duì)職業(yè)教育影響的演變,并分析了職業(yè)資格證書制度對(duì)職業(yè)教育影響的兩個(gè)大方面,即外部支撐與內(nèi)部指導(dǎo);第五部分指出職業(yè)資格證書制度對(duì)職業(yè)教育影響的現(xiàn)存問題,并對(duì)問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析;最后一部分在前五章節(jié)研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合國外經(jīng)驗(yàn),就如何完善我國職業(yè)資格證書制度以支撐職業(yè)教育發(fā)展提出建議。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)教育 職業(yè)資格證書 社會(huì)分層
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G712
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-15
• 1.1 問題的提出8
• 1.2 課題研究的意義8-10
• 1.2.1 理論意義8-9
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義9-10
• 1.3 文獻(xiàn)綜述10-13
• 1.3.1 職業(yè)資格證書制度的產(chǎn)生與發(fā)展10-12
• 1.3.2 職業(yè)資格證書制度的功能及面臨的批評(píng)12-13
• 1.3.3 職業(yè)資格證書制度與職業(yè)教育的關(guān)系13
• 1.4 研究思路與方法13-15
• 1.4.1 研究思路13-14
• 1.4.2 研究方法14-15
• 第二章 概念界定與理論依據(jù)15-22
• 2.1 概念界定15-18
• 2.1.1 職業(yè)資格與職業(yè)資格證書15-16
• 2.1.2 職業(yè)資格證書制度與國家職業(yè)資格證書制度16
• 2.1.3 職業(yè)資格證書制度與就業(yè)準(zhǔn)入制度16-18
• 2.2 理論依據(jù)18-22
• 2.2.1 職業(yè)教育“跨界”理論18-19
• 2.2.2 社會(huì)分層理論19-20
• 2.2.3 市場(chǎng)規(guī)制理論20-22
• 第三章 我國職業(yè)資格證書制度演變進(jìn)程22-34
• 3.1 工人技術(shù)考核制度的建立（1949-1984 年）22-23
• 3.1.1 考工升級(jí)制度的建立與發(fā)展22-23
• 3.1.2 工人技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的修訂23
• 3.2 工人技術(shù)考核制度向職業(yè)資格證書制度的過渡（1985-1991 年）23-25
• 3.2.1 第三次工人技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)修訂24
• 3.2.2 技師制度的建立24-25
• 3.3 職業(yè)資格證書制度的建立（1992-1999 年）25-29
• 3.3.1 國家職業(yè)分類與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定26-27
• 3.3.2 職業(yè)技能鑒定的社會(huì)化管理27-28
• 3.3.3 勞動(dòng)預(yù)備制度與就業(yè)準(zhǔn)入制度的建立28-29
• 3.4 職業(yè)資格證書制度的發(fā)展（2000 年-2006 年）29-30
• 3.4.1 職業(yè)分類大典與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的修訂29
• 3.4.2 職業(yè)技能鑒定的規(guī)范29-30
• 3.5 職業(yè)資格證書制度的規(guī)范（2007 年至今）30-31
• 3.5.1《大典》的全面修訂與國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一編制30-31
• 3.5.2 職業(yè)資格證書的清理31
• 3.6 小結(jié)31-34
• 3.6.1 企業(yè)內(nèi)工資分配制度與社會(huì)化勞動(dòng)就業(yè)制度32
• 3.6.2 八級(jí)技術(shù)等級(jí)分層與五級(jí)技術(shù)等級(jí)分層32-33
• 3.6.3 工資制度的附屬與技能人才評(píng)價(jià)體系的核心33-34
• 第四章 我國職業(yè)資格證書制度演變對(duì)職業(yè)教育的影響34-48
• 4.1 我國職業(yè)資格證書制度對(duì)職業(yè)教育影響的歷史演變34-44
• 4.1.1 工人技術(shù)考核制度對(duì)職業(yè)教育的影響34-35
• 4.1.2 過渡時(shí)期的工人技術(shù)考核制度對(duì)職業(yè)教育的影響35-37
• 4.1.3 職業(yè)資格證書制度建立時(shí)期對(duì)職業(yè)教育的影響37-38
• 4.1.4 職業(yè)資格證書制度發(fā)展時(shí)期對(duì)職業(yè)教育的影響38-41
• 4.1.5 職業(yè)資格證書制度規(guī)范時(shí)期對(duì)職業(yè)教育的影響41-44
• 4.2 職業(yè)資格證書制度對(duì)職業(yè)教育影響的分析44-48
• 4.2.1 職業(yè)資格證書制度對(duì)職業(yè)教育的外部支撐作用44-45
• 4.2.2 職業(yè)資格證書制度對(duì)職業(yè)教育的內(nèi)部指導(dǎo)作用45-47
• 4.2.3 職業(yè)資格證書制度可能對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生的消極影響47-48
• 第五章 我國職業(yè)資格證書制度對(duì)職業(yè)教育影響的現(xiàn)存問題48-53
• 5.1 權(quán)責(zé)不清、利益交錯(cuò)，人社部門難以統(tǒng)籌48-49
• 5.2 考試太亂、證書太濫，分層作用難以發(fā)揮49-50
• 5.3 監(jiān)管不嚴(yán)、政策兩難，準(zhǔn)入效應(yīng)難以形成50-51
• 5.4 行會(huì)弱勢(shì)、標(biāo)準(zhǔn)滯后，市場(chǎng)需求難以反映51-52
• 5.5 等級(jí)減少、影響降低，，學(xué)歷證書難以溝通52-53
• 第六章 建議53-56
• 6.1 糾正制度發(fā)展路徑：明確主體權(quán)責(zé)，加快清理證書53
• 6.2 發(fā)揮行業(yè)主體作用：轉(zhuǎn)移政府職能，扶植行業(yè)協(xié)會(huì)53-54
• 6.3 激發(fā)市場(chǎng)準(zhǔn)入效應(yīng)：嚴(yán)格資質(zhì)監(jiān)管，加強(qiáng)政策引導(dǎo)54-55
• 6.4 提高資格證書地位：溝通學(xué)歷證書，聯(lián)系工資待遇55-56
• 致謝56-57
• 參考文獻(xiàn)57-62
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果62

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：388126