《國家職業(yè)教育改革實施方案》基于"大職教觀"確立了職業(yè)教育作為"類型教育"的地位,同時也賦予了中國職業(yè)教育現(xiàn)代化改革的新目標(biāo),即從層次到類型,顯著完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系;從定界到跨界,繼續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作;從排斥到選擇,不斷增強職業(yè)教育的吸引力;從封閉到開放,持續(xù)提升職業(yè)教育的社會服務(wù)能力。新時代,受信息技術(shù)的影響,中國的職業(yè)教育現(xiàn)代化改革將呈現(xiàn)時間維的靈活性與終身性共存,空間維的開放性與智慧性并蓄,價值維的職業(yè)性與教育性整合的特征。對標(biāo)2035年國家現(xiàn)代化要求,加快推進(jìn)中國職業(yè)教育現(xiàn)代化改革,我國還需以教育信息化為牽引,以供給側(cè)適需改革為支撐,以多方協(xié)同治理為保障。

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、 中國職業(yè)教育現(xiàn)代化改革的目標(biāo)框架
    (一) 從層次到類型:顯著完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系
    (二) 從定界到跨界:繼續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作
    (三) 從排斥到選擇:不斷增強職業(yè)教育的吸引力
    (四) 從封閉到開放:持續(xù)提升職業(yè)教育的社會服務(wù)能力
二、中國職業(yè)教育現(xiàn)代化改革的尺度表征
    (一) 時間尺度:靈活性與終身性共存
    (二) 空間尺度:開放性與智慧性并蓄
    (三) 價值尺度:職業(yè)性與教育性整合
三、 中國職業(yè)教育現(xiàn)代化改革的行動路向
    (一) 教育信息化支撐牽引,超前打造職業(yè)教育現(xiàn)代化生態(tài)
    (二) 開展供給側(cè)適需改革,深度對接國家現(xiàn)代化建設(shè)需求
    (三) 多方協(xié)商式精準(zhǔn)治理,驅(qū)動職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展



本文編號：3866361