高職院校作為中國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的主要構(gòu)成部分,承擔(dān)科研創(chuàng)新、培育人才、社會服務(wù)等職能,在過去很長一段時間,職業(yè)教育被認(rèn)為是一種“是什么”的操作性教育而忽視“為什么”的科學(xué)研究內(nèi)涵,形成了以實踐操作替代科學(xué)研究的習(xí)慣。隨著中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)升級轉(zhuǎn)型,籌劃中的“工業(yè)4.0”和“中國制造2025”需要一大批創(chuàng)新型的技能人才,將來一些研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)大學(xué),普通教育與職業(yè)教育相互融合,職業(yè)院校科研創(chuàng)新必然成為國家科技發(fā)展進步的重要力量。但是,當(dāng)前中國高職院�？频难袆�(chuàng)新團隊建設(shè)、發(fā)展效果不太明顯,科研創(chuàng)新力量的集聚與國家、社會的需求并不能統(tǒng)一,在此過程中需要解決諸多問題。在此背景下,系統(tǒng)的研究職業(yè)院校如何建設(shè)科研創(chuàng)新團隊就尤其重要�，F(xiàn)階段有關(guān)普通高校如何建設(shè)科研創(chuàng)新團隊的理論比較成熟,但是在建設(shè)高職院校科研創(chuàng)新團隊的過程中,不能照搬普通本科高校成功經(jīng)驗,應(yīng)充分發(fā)揮企業(yè)技術(shù)專家優(yōu)勢,充分發(fā)揮師生的實踐應(yīng)用能力和操作能力,組建具有高等職業(yè)教育特色的科研創(chuàng)新團隊,提升職業(yè)教育的學(xué)術(shù)性,強化科研創(chuàng)新,將科研創(chuàng)新融入到人才培養(yǎng)的全過程中,推動高職院�？蒲心芰Α�(chuàng)新能力的跨越式發(fā)展,為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出應(yīng)...

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究的背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
        1.2.1 國內(nèi)理論研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外理論研究現(xiàn)狀
        1.2.3 國內(nèi)外理論研究綜述
    1.3 研究對象、目標(biāo)、內(nèi)容
        1.3.1 研究對象
        1.3.2 研究目標(biāo)
        1.3.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
2 高職院�？蒲袆�(chuàng)新團隊建設(shè)理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 高職院校
        2.1.2 科研團隊
        2.1.3 科研創(chuàng)新團隊
        2.1.4 高職院校科研創(chuàng)新團隊
    2.2 研究的基礎(chǔ)理論
        2.2.1 組織行為學(xué)理論
        2.2.2 激勵理論
        2.2.3 戰(zhàn)略和戰(zhàn)略管理理論
3 高職院�？蒲袆�(chuàng)新團隊建設(shè)分析
    3.1 高職院校科研創(chuàng)新團隊構(gòu)成要素及特點
        3.1.1 高職院�？蒲袆�(chuàng)新團隊的構(gòu)成要素
        3.1.2 高職院�？蒲袆�(chuàng)新團隊的特點
    3.2 高職院校組建科研創(chuàng)新團隊的一般路徑
        3.2.1 樹立團隊目標(biāo)
        3.2.2 明確團隊角色定位
        3.2.3 招募團隊成員
        3.2.4 制定團隊計劃
        3.2.5 分析和診斷問題
    3.3 高職院校組建科研創(chuàng)新團隊的一般模式
        3.3.1 院系同專業(yè)科研創(chuàng)新團隊模式
        3.3.2 校內(nèi)跨專業(yè)科研創(chuàng)新團隊模式
        3.3.3 校企合作科研創(chuàng)新團隊模式
    3.4 高職院校組建科研創(chuàng)新團隊的重要性
        3.4.1 顯著提升學(xué)校內(nèi)涵和核心競爭力
        3.4.2 有效推進專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革
        3.4.3 有利于培養(yǎng)科研人員的合作精神
        3.4.4 促進科研創(chuàng)新成果的不斷產(chǎn)出
4 湖北A職業(yè)學(xué)院建設(shè)科研創(chuàng)新團隊現(xiàn)狀分析
    4.1 湖北A職業(yè)學(xué)院科研創(chuàng)新團隊概況
        4.1.1 湖北A職業(yè)學(xué)院科研情況
        4.1.2 湖北A職業(yè)學(xué)院建設(shè)科研創(chuàng)新團隊基本情況
    4.2 湖北A職業(yè)學(xué)院科研創(chuàng)新團隊建設(shè)訪談研究
        4.2.1 湖北A職業(yè)學(xué)院科研創(chuàng)新團隊訪談概況
        4.2.2 湖北A職業(yè)學(xué)院科研創(chuàng)新團隊訪談總結(jié)
    4.3 湖北A職業(yè)學(xué)院科研創(chuàng)新團隊建設(shè)問卷調(diào)查
        4.3.1 湖北A職業(yè)學(xué)院科研創(chuàng)新團隊建設(shè)問卷設(shè)計
        4.3.2 湖北A職業(yè)學(xué)院科研創(chuàng)新團隊建設(shè)問卷調(diào)查結(jié)果分析
        4.3.3 湖北A職業(yè)學(xué)院科研創(chuàng)新團隊建設(shè)問卷調(diào)查總結(jié)
    4.4 湖北A職業(yè)學(xué)院建設(shè)科研創(chuàng)新團隊面臨的問題及原因剖析
        4.4.1 湖北A職業(yè)學(xué)院建設(shè)科研創(chuàng)新團隊面臨的問題
        4.4.2 存在問題的原因剖析
5 加強和改進湖北A職業(yè)學(xué)院科研創(chuàng)新團隊建設(shè)的建議
    5.1 加強對科研創(chuàng)新團隊的指導(dǎo)
        5.1.1 政府給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜
        5.1.2 學(xué)校提供良好的科研創(chuàng)新環(huán)境
        5.1.3 學(xué)校科研管理部門做好服務(wù)工作
    5.2 構(gòu)建多元的科研創(chuàng)新團隊建設(shè)模式
        5.2.1 以教學(xué)改革為目標(biāo)推進院系同專業(yè)科研創(chuàng)新團隊建設(shè)
        5.2.2 以學(xué)科交叉融合為目標(biāo)推進校內(nèi)跨專業(yè)科研創(chuàng)新團隊建設(shè)
        5.2.3 以技術(shù)應(yīng)用開發(fā)為目標(biāo)推進校企合作科研創(chuàng)新團隊建設(shè)
        5.2.4 以人才培養(yǎng)為目標(biāo)推進學(xué)生科研創(chuàng)新團隊建設(shè)
    5.3 完善科研創(chuàng)新團隊管理機制
        5.3.1 完善團隊人才培養(yǎng)機制
        5.3.2 完善團隊績效考核評價機制
        5.3.3 完善團隊激勵機制
        5.3.4 構(gòu)建校企合作機制
        5.3.5 優(yōu)化科研經(jīng)費管理制度
    5.4 推動多元化的科研創(chuàng)新平臺建設(shè)
    5.5 加強科研成果轉(zhuǎn)化能力建設(shè)
        5.5.1 成立科研成果轉(zhuǎn)化專職部門
        5.5.2 鼓勵團隊開展以市場為導(dǎo)向的科研創(chuàng)新活動
        5.5.3 構(gòu)建科研成果轉(zhuǎn)化信息平臺
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3863650