發(fā)布時(shí)間：2023-10-15 14:40

　　高職教育在短短二十幾年的時(shí)間里,由無到有、由小到大、從弱到強(qiáng),為各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批急需的高等技術(shù)應(yīng)用型人才,取得了舉世矚目的巨大成就。對于工程類高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)來說,所培養(yǎng)出的學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的好壞決定著其生存和發(fā)展。實(shí)踐能力的培養(yǎng)是工程類高職院校教育的核心問題,它也是衡量職業(yè)教育成功與否的重要尺度之一。加強(qiáng)對我國工程類高職院校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究,從根本上提高我國一線工程技術(shù)人才的教育質(zhì)量,將會(huì)促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展,更好為社會(huì)建設(shè)服務(wù)。 目前,工程類高等職業(yè)院校普遍存在著辦學(xué)條件、培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、課程改革等阻礙人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和健康發(fā)展的瓶頸問題,阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就促使工程類高職院校樹立現(xiàn)代職業(yè)教育,加強(qiáng)師資隊(duì)伍和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè),實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育健康和可持續(xù)發(fā)展。 本文就工程類高職院校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)做出了簡要論述,從馬克思主義實(shí)踐觀點(diǎn)出發(fā),對高職學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行了科學(xué)的界定,并且全面地分析了學(xué)生實(shí)踐能力特征、結(jié)構(gòu)。本文還分析了當(dāng)前我國工程類高職院校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題和成因,通過國外職業(yè)教育模式的啟發(fā)論述了提高我國工程類職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐...

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的意義
    1.3 研究的主要內(nèi)容
    1.4 課題研究的思路與結(jié)構(gòu)
    1.5 研究的方法
第二章 工程類高職院校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的理論分析
    2.1 工程類高職院校的內(nèi)涵與特征
    2.2 高職學(xué)生實(shí)踐能力的內(nèi)涵、特征及結(jié)構(gòu)
    2.3 工程類高等職業(yè)教育與大學(xué)生實(shí)踐能力二者的關(guān)系
第三章 我國工程類高職院校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題分析
    3.1 我國工程類高等職業(yè)教育實(shí)踐能力培養(yǎng)的分析
    3.2 天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)例
第四章 國外工程類高等職業(yè)教育的模式及其啟示
    4.1 國外工程類高等職業(yè)教育的模式和特點(diǎn)
    4.2 國外職業(yè)技術(shù)教育模式給我們的啟示
第五章 工程類高職教育實(shí)踐能力培養(yǎng)的策略與途徑
    5.1 樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的特色
    5.2 改革課程體系，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
    5.3 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造學(xué)生能力培養(yǎng)條件
    5.4 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力
    5.5 實(shí)行校企合作，推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)
    5.6 開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中成長成才
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
發(fā)表論文和參加科研情況說明
致謝



本文編號(hào)：3854097