新時代賦予工匠精神新的內(nèi)涵和要求,是實現(xiàn)中國制造轉(zhuǎn)型升級的重要前提。高職學(xué)生工匠精神的培育承擔(dān)著為未來中國制造提供強(qiáng)大人才儲備的戰(zhàn)略意義,同時也是提高學(xué)校和個體核心競爭力的重要組成部分。然而目前高職教育表面化、真正雙師型教學(xué)隊伍欠缺、學(xué)生工匠精神養(yǎng)成動力不足、校企合作不暢等問題亟待解決,為此需要在思想教育、實踐學(xué)習(xí)和校園文化建設(shè)三方面加大力度,培育學(xué)生的工匠精神,使高職教育面貌煥然一新。

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【文章目錄】：
1 新時代工匠精神內(nèi)涵及要求
2 高職學(xué)生工匠精神培育意義及存在問題
    2.1 高職學(xué)生工匠精神培育意義
    2.2 高職學(xué)生工匠精神培育存在的問題
3 高職生工匠精神培育策略
    3.1 思想教育上重視工匠精神的培育
        3.1.1 打造工匠精神宣傳高地
        3.1.2 落實“課堂思政”精神
        3.1.3 激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力
    3.2 實踐學(xué)習(xí)中加強(qiáng)工匠精神培育
        3.2.1加強(qiáng)社會實踐和服務(wù),體驗大國工匠精神
        3.2.2 校企深度合作,培育學(xué)生專業(yè)精神內(nèi)涵
    3.3 校園文化營造中培育工匠精神



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