基于德國"工業(yè)4.0"背景下企業(yè)職業(yè)培訓崗位供給和人才需求匹配性不足的問題,從現(xiàn)代信息技術數(shù)字化革新、生產(chǎn)模式多元轉變、職業(yè)裂變、人力資本構成更新等四個維度解析德國工作世界的變遷。職業(yè)教育作為技能型人力資本積累的重要因素,為提高職業(yè)教育供給與勞動力市場需求之間的匹配度,德國"職業(yè)教育4.0"從轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標、增強職業(yè)教育吸引力、推進職業(yè)教育現(xiàn)代化和完善職業(yè)教育的專業(yè)標準等方面做出相應變革。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、德國工作世界嬗變
    （一）現(xiàn)代信息技術數(shù)字化革新
    （二）生產(chǎn)模式多元轉變
        1. 批量化生產(chǎn)向小批量、個性化定制生產(chǎn)轉變。
        2. 制造型生產(chǎn)向服務型生產(chǎn)轉變。
        3. 要素驅動生產(chǎn)向創(chuàng)新驅動生產(chǎn)轉變。
    （三）職業(yè)裂變
    （四）人力資本構成更新
二、德國“職業(yè)教育4.0”的變革動向
    （一）適應工作世界新變化，培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人
        1. 人才培養(yǎng)目標的功利性。
        2. 人才培養(yǎng)目標的人本性。
        3. 人才培養(yǎng)目標的全面發(fā)展性。
    （二）促進職業(yè)教育改革，增強職業(yè)教育吸引力
    （三）明確數(shù)字化發(fā)展目標，推進職業(yè)教育現(xiàn)代化
        1. 建設數(shù)字化基礎設施。
        2. 推動數(shù)字化媒體應用。
    （四）動態(tài)更新國家職業(yè)標準，完善職業(yè)教育的專業(yè)標準
三、對我國的啟示



本文編號：3851219