基于德國"工業(yè)4.0"背景下企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)崗位供給和人才需求匹配性不足的問題,從現(xiàn)代信息技術(shù)數(shù)字化革新、生產(chǎn)模式多元轉(zhuǎn)變、職業(yè)裂變、人力資本構(gòu)成更新等四個維度解析德國工作世界的變遷。職業(yè)教育作為技能型人力資本積累的重要因素,為提高職業(yè)教育供給與勞動力市場需求之間的匹配度,德國"職業(yè)教育4.0"從轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)、增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力、推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化和完善職業(yè)教育的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面做出相應(yīng)變革。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、德國工作世界嬗變
    （一）現(xiàn)代信息技術(shù)數(shù)字化革新
    （二）生產(chǎn)模式多元轉(zhuǎn)變
        1. 批量化生產(chǎn)向小批量、個性化定制生產(chǎn)轉(zhuǎn)變。
        2. 制造型生產(chǎn)向服務(wù)型生產(chǎn)轉(zhuǎn)變。
        3. 要素驅(qū)動生產(chǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動生產(chǎn)轉(zhuǎn)變。
    （三）職業(yè)裂變
    （四）人力資本構(gòu)成更新
二、德國“職業(yè)教育4.0”的變革動向
    （一）適應(yīng)工作世界新變化，培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人
        1. 人才培養(yǎng)目標(biāo)的功利性。
        2. 人才培養(yǎng)目標(biāo)的人本性。
        3. 人才培養(yǎng)目標(biāo)的全面發(fā)展性。
    （二）促進(jìn)職業(yè)教育改革，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力
    （三）明確數(shù)字化發(fā)展目標(biāo)，推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化
        1. 建設(shè)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施。
        2. 推動數(shù)字化媒體應(yīng)用。
    （四）動態(tài)更新國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善職業(yè)教育的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
三、對我國的啟示



本文編號：3851219