《現(xiàn)代漢語(yǔ)》是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課,對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展有深遠(yuǎn)影響�；诟呗殹冬F(xiàn)代漢語(yǔ)》課程改革的現(xiàn)實(shí)審視,明確課程"金標(biāo)準(zhǔn)",分別從教師隊(duì)伍、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)考核方式等幾個(gè)方面提升"含金量",為《現(xiàn)代漢語(yǔ)》課程改革提出重點(diǎn)更突出、焦點(diǎn)更集中的可行性舉措,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的更高需求。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職《現(xiàn)代漢語(yǔ)》課程改革的現(xiàn)實(shí)審視
    (一)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》課程的研究現(xiàn)狀
    (二)高職《現(xiàn)代漢語(yǔ)》課程改革的緊迫性
二、高職《現(xiàn)代漢語(yǔ)》課程的困境與問(wèn)題分析
    (一)師資隊(duì)伍與人才培養(yǎng)規(guī)格銜接度不緊
    (二)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)接度不高
    (三)課程組織與實(shí)踐融合度不深
三、高職《現(xiàn)代漢語(yǔ)》課程的建設(shè)路徑
    (一)明確方向,建設(shè)課程“金標(biāo)準(zhǔn)”
    (二)強(qiáng)化師資,重構(gòu)教學(xué)“真理念”
    (三)對(duì)接人才培養(yǎng)目標(biāo),聚焦課程“金三角”
    (四)精準(zhǔn)對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化課程“精模塊”,
    (五)強(qiáng)化實(shí)踐,創(chuàng)設(shè)教學(xué)“真環(huán)境”
    (六)建立學(xué)分制,形成動(dòng)態(tài)考核



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