人類社會進入21世紀以來,深刻的變化環(huán)繞著世界：信息化、數(shù)字化的快速發(fā)展,縮小了世界的范圍、拉近了空間的距離。隨著經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟的擴展,高等職業(yè)教育要更好地滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。不管是美國的社區(qū)學院、澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育學院、德國的高等專業(yè)學院和雙元制職業(yè)學院,還是英國的多科技術(shù)學院、法國的短期技術(shù)學院和高級技術(shù)員班、日本的短期大學和高等專門學校、芬蘭的多科技術(shù)學院、荷蘭的高等職業(yè)學院等,這些非學術(shù)型高等教育機構(gòu),其主要的目的是培養(yǎng)技術(shù)型人才,使得學生掌握從事某一職業(yè)或進入某一行業(yè)所需的知識能力和實際技能,以便更好的適應(yīng)社會生產(chǎn)的發(fā)展和對職業(yè)技能的需求。中國近幾年來也十分重視職業(yè)教育,黨中央、國務(wù)院召開了全國教育工作會議,頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》,對進一步大力發(fā)展職業(yè)教育,培養(yǎng)滿足經(jīng)濟社會需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才進行了全面部署,提出了新的要求。國家主席胡錦濤同志在視察廣東職業(yè)教育時指出：“沒有一流的技工就沒有一流的產(chǎn)品”,他希望職業(yè)院校培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技能型人才；國家總理溫家寶同志指出,“職業(yè)教育是面向人人、面向社會的教育,根本...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究緣起
        1.1.1 高等職業(yè)教育是社會經(jīng)濟發(fā)展的推動力
        1.1.2 世界高職教育思想對高職的影響日益加深
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻綜述
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻研究法
        1.4.2 個案研究法
        1.4.3 比較研究法
2 國外高等職業(yè)教育發(fā)展歷程概述
    2.1 美國高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程
        2.1.1 美國高等職業(yè)教育基本概況
        2.1.2 以社區(qū)學院為特色的美國高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程
    2.2 澳大利亞高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程
        2.2.1 澳大利亞TAFE基本概況
        2.2.2 澳大利亞TAFE發(fā)展歷程
    2.3 德國高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程
        2.3.1 德國高等職業(yè)教育概況
        2.3.2 德國高等職業(yè)教育發(fā)展歷程
3 國外高等職業(yè)教育的主要特點
    3.1 美國高等職業(yè)教育的主要特點
        3.1.1 科學的職業(yè)教育觀
        3.1.2 完善的職業(yè)教育立法
        3.1.3 多渠道的經(jīng)費來源和有力的政府支持
        3.1.4 發(fā)達的社區(qū)學院和有效的社區(qū)服務(wù)功能
    3.2 澳大利亞高等職業(yè)教育的主要特點
        3.2.1 聯(lián)邦政府的宏觀統(tǒng)籌和規(guī)劃
        3.2.2 統(tǒng)一的認證體系
        3.2.3 多渠道的經(jīng)費來源和健全的法律保障
        3.2.4 TAFE產(chǎn)業(yè)化
    3.3 德國高等職業(yè)教育的主要特點
        3.3.1 科學的職業(yè)教育價值取向和務(wù)實的職業(yè)教育思想
        3.3.2 健全的法制法規(guī)和完善的監(jiān)督體系
        3.3.3 突出的職業(yè)特性和等值于普通教育
        3.3.4 實用的操作技能和緊密的校企合作
4 國外校企合作的案例分析
    4.1 美國肯納金屬集團(KENNAMETAL INC.)與圣文森學院(SAINT VINCENT COLLEGE)合作的案例分析
    4.2 澳大利亞電訊公司(TELSTRA)與博士山技術(shù)學院(BOX HILL INSTITUTE OFTAFE)合作的案例分析
    4.3 德國大眾汽車公司(VOLKSWAGENWERK,VW)與曼海姆雙元制大學(DHBW DUALE HOCHSCHULE BADEN WURTTEMBERG MANNHEIM)合作的案例分析
5 國外高等職業(yè)教育對我國的啟示
    5.1 美國高等職業(yè)教育對我國的啟示
        5.1.1 樹立正確而科學的職業(yè)教育觀
        5.1.2 加強職業(yè)教育立法,完善法律法規(guī)保障機制
        5.1.3 擴寬辦學經(jīng)費渠道,加大投入力度
        5.1.4 充分發(fā)揮服務(wù)地方經(jīng)濟的職能
    5.2 澳大利亞高等職業(yè)教育對我國的啟示
        5.2.1 制定發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略方針
        5.2.2 完善職業(yè)資格認證制度,建立信息網(wǎng)絡(luò)平臺
        5.2.3 加大投入力度,鼓勵企業(yè)投資
        5.2.4 加強職業(yè)教育國際交流
    5.3 德國高等職業(yè)教育對我國的啟示
        5.3.1 提高高等職業(yè)教育的地位
        5.3.2 完善職業(yè)教育法制體系
        5.3.3 加強校企合作
        5.3.4 加強實踐能力,走產(chǎn)學結(jié)合之路
結(jié)語
參考文獻
附錄1 研究生期間發(fā)表的論文
附錄2 研究生期間參加的學術(shù)活動
附錄3 研究生期間參與的科研項目
致謝



本文編號：3840755